【摘 要】
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本研究旨在探索中学生羞耻感、自我同情及应对方式的发展特点和关系,为干预中学生应对方式提供心理学依据,以期提升中学生的社会适应性和心理健康水平。研究采用《中学生应对
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本研究旨在探索中学生羞耻感、自我同情及应对方式的发展特点和关系,为干预中学生应对方式提供心理学依据,以期提升中学生的社会适应性和心理健康水平。研究采用《中学生应对方式量表》、《中学生羞耻感量表》和《自我同情量表SCS》对某市初中、高中和中职学校的五年制大专生共900人进行了问卷调查,使用SPSS19.0统计软件对所有数据进行了T检验、方差分析、相关分析、中介效应等处理,不仅对中学生羞耻感、自我同情和应对方式在年级、性别、学业成绩上的差异进行了比较,还考察了三者之间的相关关系,着重探讨了自我同情在羞耻感和应对方式之间的中介作用。得到以下研究结论:1.年级、性别和学业成绩是影响中学生羞耻感、自我同情和应对方式的重要因素。2.中学生羞耻感和自我同情呈负相关;羞耻感和积极应对方式呈正相关,和消极应对方式呈负相关;自我同情和问题解决、求助呈正相关,和退避、发泄、幻想呈负相关。3.自我同情在羞耻感和问题解决应对间起到完全中介作用;自我同情在羞耻感和求助、羞耻感和退避、羞耻感和幻想应对间都起到部分中介作用。
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