论文部分内容阅读
幼儿园音乐教材是幼儿园音乐教学活动的基础，我国目前幼儿音乐教材编写正处在一种开放初期和探讨时期，有必要站在科学的幼儿教育观上审视幼儿园音乐教材编写工作。本研究的目的是通过对广州市现行的幼儿园音乐教材调查分析，探讨幼儿园音乐教材的现状，为幼儿园音乐教材编写提供参考依据;同时本研究通过深入了解广州市幼儿园音乐教材的使用的情况，分析存在问题的深层原因，为幼儿园音乐教材的使用实效提供参考意见。本研究采取文本分析法、访谈法、问卷法和观察法等，广泛收集广州市幼儿园现行的音乐教材，深入幼儿园进行教学观摩，访谈多位教师，并自编《广州市幼儿园音乐教材现状调查问卷》，对广州市幼儿音乐教材现状进行详细调查分析，结果如下: 一、广州市幼儿园音乐教材质量调查分析。 1、歌唱、欣赏、打击乐、律动比例失当; 2、歌曲偏德育化，缺乏童趣; 3、某些歌曲与幼儿的年龄特点不符; 4、器乐演奏的素材较少。 5、综合型的音乐教材系统性不够。 二、广州市幼儿园音乐教学辅助材料情况调查分析。 1、幼儿园最常用的教学辅助材料是磁带，但是磁带存在一定的问题; 2、幼儿园最缺的教学辅助材料是课件，与教材配套的图片、图谱类也较缺乏; 3、教师对教学参考书的满意度不高。 三、广州市幼儿园教师的音乐教育观念调查分析。 1、教师选择教学内容的主要依据是幼儿的兴趣; 2、对流行音乐进课堂的态度比较宽容; 3、未能将具有本地文化特色的音乐素材融入到教学活动中; 4、对模仿和创新的关系理解比较到位; 5、认为上好音乐课的主要因素在于自身。 四、广州市幼儿教师的音乐活动教学设计和组织能力调查分析。 1、音乐课堂驾驭能力不强; 2、比较注重预先设定的教学目标，灵活性不够。 3、教师音乐教学技能水平不高。 根据调查分析结果，对幼儿园音乐教材编写和提高幼儿园音乐教师有效教学提出几点建议。本研究希望对幼儿音乐教材编写的理论和实践发展以及提高幼儿园教师音乐教学水平具有一定作用。