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信息时代,电脑游戏给小学生的学习和身心发展带来了巨大的冲击,人们在担心电脑游戏带来负面影响的同时,也再思考它深受学生欢迎的原因。随着新课程改革的不断深入,教育游戏的出现给信息化教育注入新的元素。本文以小学信息技术课为例,把教育游戏引入信息技术学科教学,并以相关理论为指导,构建了一系列切实可操作的应用方式。
本文首先梳理了国内外教育游戏的发展现状,主要从理论研究和实践应用两个方面着手分析,笔者把教育游戏理论研究分为三个方向：教育游戏的教育功能研究、教育游戏设计开发理论、教育游戏的评价研究；在实践研究方面主要从教育游戏产品开发和实践应用着手,从而掌握教育游戏实践应用的现状。接着本从分析了小学信息技术课的学习与教育游戏,其中详细分析了小学信息课程的教学任务、教学目标和教学任务,探讨了教育游戏在信息技术课中应用的优势：培养学生的学习兴趣；提高学生的学习效率；促进学生操作技能的提高。为了深入了解教育游戏在小学教育中的实践应用,以及学生、教师、家长对待教育游戏的态度,笔者采用自行编制的问卷,以问卷调查法为主要研究方法,以访谈法为辅助研究方法,对河南师范大学附属小学四--六年级的学生进行调查,此次调查的目的主要有以下三个方面：了解小学生玩电脑游戏的频率、原因和喜欢的游戏类型；对电脑游戏的使用状况以及对小学生的影响程度做出分析和研究；了解小学生对教育游戏的认识和选择依据。在这基础之上,笔者以小学信息技术学科为例,选择有代表性的游戏化教学案例进行分析来说明教育游戏应用的具体实施过程。主要有三种应用方式：教育游戏在激发小学生学习兴趣中的应用；教育游戏在培养小学生技能操作中的应用；教育游戏在小学生探究性学习中的应用。笔者从学习者特征分析、教育游戏分析、游戏化教学实践流程、案例分析这四个方面详细论述了教育游戏的三种应用方式。