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辅导员是加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。作为新生事物的独立学院如何组建辅导员工作队伍,建立独立学院辅导员队伍管理的有效机制,如何从根本上提高辅导员工作的整体水平,是当前独立学院辅导员队伍建设面临的最迫切问题。
本研究采用近年来对知识性员工广为采用的心理契约理论来研究辅导员队伍建设问题,从而使独立学院辅导员的队伍建设实现有的放矢的管理。通过对现有文献的分析,我们认为独立学院辅导员心理契约是独立学院辅导员对其与学校之间的相互责任的理解和认知。所以,独立学院辅导员心理契约包括两个方面的内容,即辅导员理解的教师责任和辅导员理解的学校责任。
研究中运用文献分析、访谈以及实证调查等研究方法,实现了质的研究和量的研究的有效整合。主要取得了以下研究成果:
1.通过验证性因素分析,证实了独立学院辅导员心理契约的三维结构假设,即独立学院辅导员心理契约两个方面——学校责任与教师责任均包含三个因子:交易责任、关系责任以及发展责任。
2.通过t检验和方差分析,对独立学院辅导员的人口统计学变量进行分析,发现除了不同婚姻状况和不同学科背景的辅导员在心理契约各维度上没有显著差异外,不同性别、年龄、学历、职称和工作年限的辅导员在心理契约的某些维度上存在显著的差异。
3.通过相关分析和回归分析发现,独立学院辅导员心理契约的各个维度均与工作投入显著相关。其中,发展责任维度与工作投入的正相关性性最强,关系责任维度次之,交易维度最弱。
在以上研究的成果基础上,提出了独立学院进行辅导员队伍建设与管理的三点建议:
1.加强心理沟通,关注辅导员心理契约的内容与变化;
2.关注辅导员的发展与价值实现:建立多层次、多形式的培训体系,并为辅导员设计职业生涯规划,实现职业生涯的可持续发展;
3.建立公平有效的激励机制。