基于《中国英语能力等级量表》研究的中职英语教学实证研究

• 作 者: 宋良
• 出 处: 山东师范大学
• 发表日期: 2020年02期
• 关键词: 中国英语能力等级量表 中职英语教学 中职学生

语言测试是对教师教学、学生学习的检测与评估,同时为教学和学习提供反馈与参考;语言测试是语言教学、语言学习过程很重要的一个环节。我国之前的英语语言测试缺乏统一标准,结果难以互认。2018年6月1日正式实施的《中国英语能力等级量表》围绕九种语言能力,建构不同系列多维度指标体系,以如何运用语言作为重点,进行全面、清晰、详实的描述。目前,国内基于中国英语能力等级量表的中职英语教学实证研究较为少见,本研究致力于探讨中国英语能力等级量表对中职英语教学是否有实际的价值,探索如何利用量表实施中职英语教学,以促进中职学生的英语学习。通过运用中国英语能力等级量表框架指导中职英语教学,本文尝试解决英语教学中的以下问题。1.中国英语能力等级量表对中职英语教学产生什么影响?2.应用中国英语能力等级量表指导中职英语教学效果如何?3.如何利用中国英语能力等级量表,指导中职英语教学?本文以山东省青岛第二卫生学校一年级两个班100名学生为研究主体,采用了问卷调查法、课堂观察法、访谈法、实验法,进行了一个学期(五个月)的教学实验。问卷调查能够在短时间内客观真实搜集学生英语学习情况,课堂观察结果便于研究者进行系统的定量处理和对比分析,访谈法灵活性强,利于笔者面对面了解量表指导教学后学生学习态度及状态、学习困惑,教师的观点等。实验法通过前后测结果的对比看出应用量表指导教学的作用效果。实验期间实验班采用量表指导教学,而对照班仍采用传统的教学方法。实验开始前,笔者对实验班同学进行问卷调查,并对两个班同学的英语综合能力进行了前测;实验过程中,对实验班英语课进行课堂观察;实验后,再次对实验班同学进行问卷调查,访谈部分教师、实验班同学,并对实验班对照班同时进行后测,结果具有科学性。研究结果表明:通过量表指导教学,实验班同学对英语学习的兴趣和动机大大增强,同时他们的英语综合能力得到显著提高特别是语用能力。中职英语教师科学利用量表,以评促教对中职英语的教学内容、教学方法、教学评价方式等均带来有利影响。本论文的研究价值在于将量表能力框架应用于中职英语教学,具有一定的创新性,但鉴于实验时间和取样规模有限等一系列现实因素,本实验仍具有一定的局限性。