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随着当前基础美术教育对综合素质要求的不断提升，家长以及社会各界人士对儿童美术教育的认识也越来越重视，美术教学逐渐由原来传统单一的简笔画教学方式转为对综合材料方面的关注，教学方式也变得更为多样化。通过对综合材料在校内外美术教学情况调查以及对7～9岁儿童艺术心理发展分析，对综合材料的使用在美术课程中进行教学实践研究。通过以罗恩菲德七个成长领域作为测评依据，分析儿童在情境教学法、范例演示法、探究式教学法等不同方法的使用下，对7～9岁儿童在作品中的色彩、画面组织、造型、线条、创造力表现分析研究，发现综合材料对儿童各方面的能力培养更具有明显优势，从而更新大家对综合材料教学的认识。 本论文由绪论、正文、结论三个部分组成。 第一部分为绪论部分，首先介绍当前国内外有关于校内外儿童美术教育教学的相关研究，阐释关于综合材料使用方面的相关研究，并且分析7～9岁儿童绘画阶段相关方面研究。 第二部分为正文部分，分别由一、二、三、四章组成。第一章主要对综合材料以及7～9岁儿童心理发展进行概念分类与界定，第二章对综合材料在校内外美术课程中的使用情况进行调查，同时对综合材料课程设计的依据及教学方法进行阐述，第三章对综合材料在美术课堂中的使用进行相关案例研究，第四章对综合材料在7～9岁儿童不同领域的认知拓展分析。 第三部分为结论部分，论述综合材料在儿童美术教学研究过程中存在的局限性与成效性进行思考。