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面对经济全球化与教育国际化带来的挑战以及学习型社会的来临,至20世纪90年代中期开始,欧盟各成员国对基础教育与培训重要性的认识达到了前所未有的高度,基础教育改革发展成为必然。欧盟为了提高基础教育质量,于1995年启动了基础教育夸美纽斯计划(Comenius Program)。其目的在于提高基础教育教学质量,加强学校间交流与合作,推进欧洲基础教育一体化的进程。
本论文主要探讨的问题是:1.夸美纽斯计划产生的背景及计划的目标是什么?2.夸美纽斯计划的主要内容是什么?3.计划在实施中的保障措施、取得的成效与存在的问题有哪些?4.计划对我国基础教育改革发展带来什么启示?通过本论文对所研究问题的回答,作者希望能够对我国基础教育改革与发展提供一定的借鉴和启示。本论文运用文献收集,历史研究和比较分析的研究方法,对夸美纽斯计划的目标确立、内容制定、绩效评价等进行了研究分析,客观评价了该计划对我国的影响和启示。
研究发现,1.夸美纽斯计划的目标分为总体目标、具体目标和操作性目标。2.优先发展项目总结为五项:校际流动与合作、教师教育与培训、网络、语言学习和ICT学习。夸美纽斯计划各优先项目的开展更加完善了欧盟基础教育与培训体系,进一步推进了欧盟基础教育一体化的进程。3.为了达成计划所设定的目标,欧盟委员会和欧盟各成员国制定了四项保障措施:法律保障、机制保障、措施保障和资金保障。计划至1995年实施以来,在诸多方面取得了显著成效,但也存在一些需要解决的问题,然而总体上来说,计划的实施,使成员国在教育和培训方面的有益经验得以推广,加速了欧盟基础教育一体化的进程。
作者认为,夸美纽斯计划对我国基础教育的改革发展提供了如下启示:1在全球化背景下,加强基础教育领域的交流与合作,提高国际竞争力。面对经济全球化和教育国际化带来的挑战,加强基础教育交流与合作,提高国际竞争力是应对挑战的有效途径之一。2加快中小学教师教育与培训的步伐,提高教育教学质量。欧盟对中小学教师专业培训一体化给予了足够的重视。我国应以此为借鉴,提高教师的整体素质,促进教育事业科学发展,加快社会主义现代化的进程。3基础教育注重培养人的综合能力,应对知识经济和知识型社会的挑战。欧盟夸美纽斯计划的实施,更加注重培养学生的各种能力,当今世界的竞争实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量,能力的培养已成为重要的课题,我国教育改革必须高度重视学生综合能力的培养。