【摘 要】
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教师是教育的主体,优秀幼儿教师是幼儿园教师的中坚力量,他们是幼儿教育质量的可靠保障,优秀幼儿教师的专业成长历程,以及她们的专业成长影响因素,是可以为新教师提供学习经
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教师是教育的主体,优秀幼儿教师是幼儿园教师的中坚力量,他们是幼儿教育质量的可靠保障,优秀幼儿教师的专业成长历程,以及她们的专业成长影响因素,是可以为新教师提供学习经验,并能够丰富幼儿教师专业成长的理论,对于提高幼儿教师的整体素质以及提高整体的幼儿教师教育水平有重要的意义。本研究旨在探究幼儿教师的专业成长历程,从中找到“优秀教师”成长的历程,总结出影响她们专业成长的影响因素,期盼研究结果能为正在提升专业成长的幼儿教师们提供方向,帮助他们找到克服困难、突破困境的参考方法。本研究采用采用质的研究方法,以三位优秀幼儿园教师为研究对象,通过一对一的半结构访谈、观察以及实物收集的方法来充分了解三位教师的成长历程,主要是从进入幼教前的准备阶段、入职的积累阶段、入职后的胜任阶段以及成熟期后的发展状况这四个阶段进行研究。并在此基础上,找出影响她们专业成长的影响因素。研究发现,优秀幼儿教师的影响因素包括两方面:一是个人因素,忠于幼教事业,专注自我成长,加强学习反思;二是环境因素,包括家庭的支持,学校的氛围以及学校管理。
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