【摘 要】
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随着积极心理学和积极组织行为学研究的兴起,人类的长处和积极心理能力得到了日益广泛的关注和研究。在此背景下,作为一种积极的个人状态,工作投入(work engagement)走进了人
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随着积极心理学和积极组织行为学研究的兴起,人类的长处和积极心理能力得到了日益广泛的关注和研究。在此背景下,作为一种积极的个人状态,工作投入(work engagement)走进了人们的视野,成为组织行为学和人力资源管理领域新的研究热点。改革开放三十年来,教师自身的研究得到广泛的关注。本研究对南昌市在职教师的工作投入、工作价值观以及成就动机的关系进行了初步的调查和研究,目的在于为调整和提高教师的工作投入状态提供思考和借鉴,并为今后提供恰当的干预措施提供参考。本研究通过对南昌市的教师进行问卷调查,总共发出问卷350份,收回问卷285份,有效问卷285份。回收的数据利用spss统计软件进行处理,结果表明:(1)教师的工作投入总体水平一般;教师在工作价值观上得分不高,在成就动机水平上得分偏低。(2)教师的目的价值观和成就动机水平与工作投入及其各个维度之间存在的显著的正相关。(3)自我成长、尊严与自我实现、社会互动和追求成功的动机这四个维度对工作投入的各个维度有着显著的预测力。(4)成就动机会透过工作价值观的中介作用影响工作投入。
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