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文化和语言、跨文化交际以及英语教学是密不可分的。交际能力理论的提出使英语教育从单纯的语言能力培养走出来，开始关注学习者的语言交际能力。认知理论中的图式理论也认为学习者的文化背景知识在交流和阅读中起着非常重要的作用。修养理论则认为跨文化交际过程是一个个人创造意义，实现人性的过程，在这个过程中学习者培养起一种开放的交际品格。尽管文化因素在语言教学中如此重要，调查却表明英语专业本科生的跨文化交际能力较弱，而且跨文化的意识欠缺。这就需要教师在课堂上系统地教授文化知识。为教学的方便，文化知识可分为知识文化和交际文化，而交际文化又可分为言语交际和非言语交际。这些知识应该和语言的教学有机地结合起来，遵循适用、循序渐进、典型、与语言和交际相融合、以培养文化意识为目标、考虑母语文化等原则。文中最后讨论了四种文化教学的方法：直接引入法、对比分析、语用失误分析和交际教学法。四者各有特色，相辅相成。