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“友善”是社会主义核心价值观在个人层面的价值准则,它是大学生成长成才的必备道德素养。友好亲善是中华民族的传统美德,是社会主义道德建设的文化基因。它对于维系社会和谐,促进大学生自由而全面的发展具有重要的意义和价值。新形势下,由于受到多元社会思潮的影响,一些大学生的友善价值观出现了一些问题。在界定大学生友善价值观基本理论的基础上,笔者以问卷调研的方式把握了当前大学生践行友善价值观的现状,发现了其中存在的问题、剖析了问题产生的原因,并提出了相应的解决措施。文章的第一部分为引言,包括研究背景和研究意义,研究现状与存在问题,研究思路与研究方法,这是为保证本研究顺利进行所做的必要的前期准备。第二部分为大学生友善价值观理论界说,主要介绍了友善价值观的概念、来源和主要内容,以及大学生践行友善价值观的意义。传统文化中的“仁爱”、“兼爱”,西方文化中的“博爱”等都是友善价值观的重要文化资源。马克思主义关于人的解放和发展理论,为友善价值观提供了理论基础。友善是指以宽广的胸怀关爱他人,待人如己、一视同仁,真诚地帮助和理解他人。友善价值观的内容主要包括善以待人,克己为人;协调合作,爱国担责;保护自然,持续发展。分别体现了人与人、人与社会、人与自然的友善价值观念。第三部分是大学生友善价值观现状的调查分析,主要包括大学生践行友善价值观已取得的良好成效及经验,存在的主要问题,并从个人意识和具体行为等层面对问题进行了原因剖析。总体而言,大学生友善状况欠佳主要是由高校道德教育的不够完善、大学生个人的友善意识和友善观念薄弱、家庭友善教育的缺失、复杂的社会环境和不良风气的影响等因素共同造成的。第四部分是针对大学生践行友善价值观时出现的问题进行的对策研究,旨在通过学校、个人、家庭、社会四个方面的培育措施,增强大学生的友善意识、培养他们的友善行为。具体表现在四方面:一是加强以学校为主力的主渠道教育,二是提升大学生的自我友善教育能力,三是增强家庭教育中的友善教育,四是立足全社会,多方位普及友善价值观。