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成人高等教育是实现高等教育大众化、构建终身教育体系、建设学习型社会的重要途径之一。广东省成人高等教育经过60余年的发展，现已形成了以成人高等学历教育为主体，多种形式的成人高等非学历教育相辅相成，涵盖多种学科、多种教学手段，覆盖城乡、辐射全国的现代成人高等教育体系。 本文以广东省成人高等教育发展为研究对象。首先回顾了建国后广东成人高等教育的发展历程，透过对相关史料的分析，总结成人高等教育在不同历史阶段的特点和作用;其次利用相关教育统计数据对广东成人高等教育现状进行多维度分析，总结其发展存在的障碍和问题;再次就规模、结构、内容等多种发展指标，结合实证研究和质性研究方法，对广东成人高等学历教育与非学历教育两个方面的发展趋势做出预测;最后，从政府、办学单位、教师、学习者、用人单位分别在成人高等教育发展中的角色和作用的角度，对广东成人高等教育的发展机制进行探讨。 本研究分析了广东成人高等教育发展的历程、现状和趋势，将建国后广东成人高等教育的发展划分为五个历史阶段;归纳出目前广东成人高等教育发展在办学思路、办学质量、办学资源、教学管理、生源开发等方面存在的问题;分析得出未来广东成人高等教育的发展趋势是由以学历教育为主体走向多种形式学历与非学历教育共同发展，由以正规化学制教育为主体走向正规、非正规和非正式教育共同发展的终身教育;看到区域成人高等教育的发展不仅与区域经济社会的发展息息相关，还与政府、办学单位、教师、学习者和用人单位的角色定位与职能作用有着密不可分的关系，他们是区域成人高等教育发展机制的主要构成部分。本研究充实了区域成人高等教育发展的理论研究，提出了系统而有区域针对性的成人高等教育发展战略，为广东成人高等教育的实践活动提供借鉴和参考。 本研究结合定性研究和定量研究的方法，既运用教育统计数据和数量统计模型进行实证分析，又处理文献和相关历史资料进行质性研究，研究方法在此类研究中有一定的新意。