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注意缺损多动障碍儿童的认知机制是研究者们一直以来关注的焦点。以反应抑制理论和认知-能量模型为代表的两个大的理论流派分别从抑制和兴奋的角度来解释ADHD的核心缺陷,但是经过一系列的研究证实,这两个理论都不能为ADHD儿童的症状提供全面的解释基础,因此越来越多的研究者倾向于认为,ADHD儿童可能并不存在单一的核心缺陷。近年来,研究者发现ADHD儿童在一系列任务中都会表现出反应时的个体内变异性(intra-individual variability,ⅡⅤ)大的特点,并且该指标对ADHD儿童的有效鉴别率高达96％,研究者认为这反应了ADHD儿童注意波动性大的特点。因此本研究将关注点聚焦在ADHD儿童分心的认知机制研究中。
目前已有的关于ADHD儿童分心的研究还停留在现象学描述层面,对引起分心的原因机制的探讨还很少,并且对分心的研究采用的实验范式并没有排除反应抑制能力的影响。鉴于此,本研究首先在预实验中从内源性分心角度探讨ADHD儿童分心与反应抑制能力的关系；研究一探讨引起ADHD儿童内源性分心的原因；研究二中,通过将分心刺激外化,从外源性分心角度进一步验证引起ADHD儿童分心的原因,并将内源性分心与外源性分心机制进行对比研究。
综合以上研究结果,本研究得出以下结论:
首先,反应抑制能力与内源性分心是两个独立的变量,二者并不存在因果关系。在降低了反应抑制能力的要求后,ADHD儿童依然表现出分心症状。
其次,ADHD儿童的内源性分心受到执行注意控制能力的影响,执行注意控制能力落后可能是引起ADHD儿童内源性分心的原因之一。
第三,通过将分心刺激外化,进一步证实了执行注意控制能力与分心的关系。当任务的知觉负荷小,使分心刺激进入深度加工阶段时,此时需要启动更多的执行注意控制能力参与,ADHD儿童对其主动抑制出现困难。
第四,由于ADHD儿童的分心主要在晚期选择阶段出现落后,因此研究还进一步探讨了当分心刺激进入晚期加工阶段后,ADHD儿童面对分心刺激的表现及其影响因素。研究发现,当分心刺激进入晚期深度加工阶段时,ADHD儿童对跨通道的新异分心刺激的过滤会受到任务工作记忆负荷强度的影响。在低工作记忆负荷条件下,分心刺激只是影响了ADHD儿童的注意转移过程,对任务本身的加工过程起到了唤醒作用；在高工作记忆负荷条件下,分心刺激影响了ADHD儿童对任务本身的加工过程。
总之,研究发现无论分心刺激来源于个体内部还是外部,对其的抑制和过滤都需要认知资源的参与。但是,内源性分心与外源性分心机制中,关于分心刺激与完成目标任务之间的关系二者存在不同。当分心刺激来源于个体内部时,对其的过滤所需的认知资源与完成目标任务所需的认知资源二者之间不存在竞争关系；但是当分心刺激来源于外部时,认知资源需要在分心刺激与完成目标任务之间合理分配,二者之间存在竞争关系。