【摘 要】
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鉴于校园同辈暴力的发生愈发频繁,在校学生的身心健康受到严重的威胁,而国内外对于中小学校园同辈暴力的研究多从心理学和教育学角度进行探讨,缺乏相应的犯罪学理论视角的切
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鉴于校园同辈暴力的发生愈发频繁,在校学生的身心健康受到严重的威胁,而国内外对于中小学校园同辈暴力的研究多从心理学和教育学角度进行探讨,缺乏相应的犯罪学理论视角的切入。本文从犯罪学的理论范式出发,对校园同辈暴力的微系统成因及防控对策进行相关的论述、阐释和探讨。 文章的结构大致可以分为三个部分:首先,就“校园同辈暴力”这个概念进行厘清和界定,明确研究方向和范围。其次,运用现有研究成果归纳得出校园同辈暴力的特征,并根据日常活动理论的观点,即从适合的犯罪目标、缺乏有能力的监控者、可能的犯罪者三方面着手,综合运用文献分析法、交叉研究法和描述性研究法,分析造成中小学校园同辈暴力的众多原因中的两个微系统层面的因素——学校微系统与同伴微系统。其中的学校微系统大致包括了学校管理理念与制度和学校中的教师两方面的内容;同伴关系微系统则涵盖了同伴地位、其他同伴的行为与态度、不良的同伴关系三个方面。最后,在深入分析其微环境因素的基础上,制定以同伴主导、学校支持的防控校园同辈暴力对策。 值得一提的是,现有研究中极少涉及到校园暴力的新形式——网络暴力,本文将对网络暴力的界定、成因进行相关的论述,并初步探讨与其相适应的特殊防治对策。
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