【摘 要】
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本研究的课堂学习共同体是在“实践共同体”的概念框架下建立起来的,阐释了课堂学习共同体的概念,深入分析了课堂学习共同体的特征。重点从学习共同体的视角探讨课堂互动产生
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本研究的课堂学习共同体是在“实践共同体”的概念框架下建立起来的,阐释了课堂学习共同体的概念,深入分析了课堂学习共同体的特征。重点从学习共同体的视角探讨课堂互动产生的有效策略,因为互动是学习共同体中必备的要素,是一个很有研究意义的课题。本文以苏州电视大学预科部2005级电子商务班为个案进行研究,尝试用学习共同体的教学理念对其英语课堂进行实践教学。通过对课堂中的互动进行行动研究,得出以下几个产生有效互动的策略:一、课堂目标的建构,包括普遍性目标与具体目标的建构;二、优化小组结构;三、生生有效沟通技能的培养;四、学习情境的创设;五、课堂纪律管理的原则;六、建立良好的师生关系。通过对学习共同体中有效互动策略的研究,能够增强课堂教学中的人际交互,提升学习者参与交流的热情,激发学习者的学习动机,对提高课堂教学质量具有重要意义。
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