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留守儿童作为中国一个巨大的特殊群体，他们的教育情况、心理健康水平已引起广泛关注。一方面父母外出务工，增加了家庭的经济收入，让儿童有了相对富足的成长环境，贫困对其的负面影响得到了降低。另一方面父母外出，减少了对孩童的陪伴时间与照料时间，也减少了对儿童的照顾、监督、教育引导，儿童的家庭教育质量难以得到保障。多项研究表明，父母外出对儿童学业成绩、心理健康水平有负向影响，自我效能感也明显低于非留守儿童。其中“自我效能感”在学习成就、学习适应能力、心理韧性等多方面有重要作用。自我效能感理论广泛应用在在留守儿童生理健康、心理健康、学业水平等方面。自我效能感是指人们对成功达成某种特定目标所需能力的预期、信心或信念(Bandura，1977)，自我效能感对个人成长有着长远的影响，也关系到我国未来的劳动力质量。父母外出是否会影响儿童的自我效能感？如果有，影响是否可以量化？
论文基于2016-2017年在贵州省黔东南地区的实际调查数据，首先对590个样本的基本特征、父母特征、家庭状况进行描述性统计，并对父母外出与农村儿童自我效能感进行了简单的分析，初步发现:父母外出的确会降低儿童的一般自我效能感、学习行为效能感及学习能力自我效能感。为了排除样本异质性、自选择性，进一步分析父母外出对留守儿童的影响，论文利用倾向得分匹配方法，采用多种匹配方法进行验证，最后加以平衡性检验。结果表明，在样本调查地区，即贵州省黔东南自治州，对于当前的父母外出的儿童群体而言，如果可以和父母共同生活，他们一般自我效能感可以增加0.805分、学习能力自我效能感可以增加1.191分、学习行为自我效能感可以增加3.114分。此结论给研究留守儿童与非留守儿童学习成绩差距提供一个合理的切入点。
根据以上结论，论文建议:首先要呼唤真情回归家庭，家长应与儿童保持联系，同时家长也要妥善安排好监护人。其次，学校对留守儿童的教育给予合理关注，重点在于学习行为，教导学生养成认真听课、积极思考、认真书写、经常阅读等良好习惯。最后，还要健全社会关爱儿童体系、聚集社会力量、完善“留守儿童”的监护和教育体系;发展当地产业，提高当地经济发展水平，鼓励劳动力回流，减少留守现象。
论文基于2016-2017年在贵州省黔东南地区的实际调查数据，首先对590个样本的基本特征、父母特征、家庭状况进行描述性统计，并对父母外出与农村儿童自我效能感进行了简单的分析，初步发现:父母外出的确会降低儿童的一般自我效能感、学习行为效能感及学习能力自我效能感。为了排除样本异质性、自选择性，进一步分析父母外出对留守儿童的影响，论文利用倾向得分匹配方法，采用多种匹配方法进行验证，最后加以平衡性检验。结果表明，在样本调查地区，即贵州省黔东南自治州，对于当前的父母外出的儿童群体而言，如果可以和父母共同生活，他们一般自我效能感可以增加0.805分、学习能力自我效能感可以增加1.191分、学习行为自我效能感可以增加3.114分。此结论给研究留守儿童与非留守儿童学习成绩差距提供一个合理的切入点。
根据以上结论，论文建议:首先要呼唤真情回归家庭，家长应与儿童保持联系，同时家长也要妥善安排好监护人。其次，学校对留守儿童的教育给予合理关注，重点在于学习行为，教导学生养成认真听课、积极思考、认真书写、经常阅读等良好习惯。最后，还要健全社会关爱儿童体系、聚集社会力量、完善“留守儿童”的监护和教育体系;发展当地产业，提高当地经济发展水平，鼓励劳动力回流，减少留守现象。