【摘 要】
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幼儿师范学校、教育学院的幼师班、职业学校及职业学院幼师班的培养目标是：培养能够适应现代幼儿教育发展趋势、具有综合素养的幼儿教师。其中健康的心理素质是作为一个幼教工
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幼儿师范学校、教育学院的幼师班、职业学校及职业学院幼师班的培养目标是：培养能够适应现代幼儿教育发展趋势、具有综合素养的幼儿教师。其中健康的心理素质是作为一个幼教工作者综合素养中必备的基本素养。
笔者在本文中从幼儿教师职业的特殊性、培养合格幼师的理论依据、开展心理健康教育的重要性、幼师学生的心理特点及心理健康的现状等方面，探讨了建设心理健康教育课程已刻不容缓。
本文采用文献资料法和问卷调查法等研究方法，定性分析和定量分析相结合，考察分析了国内外心理健康教育课程建设的状况，从中探寻在幼师学校中建设心理健康教育课程的指导性意见。并谈到了幼师学校中建设心理健康教育课程的四大步骤，幼师学校中建设心理健康教育课程四大步骤的最终取向，在总结原有幼师学校心理健康教育的基础上，使其进一步课程化、完善化。并对课程实施的结果进行检验和评价，进一步说明了在幼师学校中，建设心理健康教育课程的必要性和可行性。
对幼师学生的心理健康教育来说，并不能说建设相关课程就一蹴而就了，它需要方方面面的关注、重视和支持。因此我在文中不仅谈到了相关方面的问题，而且还进一步谈到了对幼师学生进行心理健康教育以及建设心理健康教育课程应注意的相关问题。
本文由六部分内容组成：选题的意义、相关概念的界定和说明、幼师心理健康教育课程建设的现状、内蒙古地区幼师学生的心理健康状况的调查研究与分析、幼师学生心理健康教育课程的设置与检测、幼师学生心理健康教育建设中应该注意的问题等方面展开分析和论述，从而说明了建设心理健康教育课程的必要性、紧迫性和时代性。
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