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“大众创业、万众创新”自2014年9月由李克强总理在达沃斯论坛上提出以来，我国960万平方公里的土地上便掀起了“人人创新”的巨大浪潮。随后，国家创新创业政策服务信息网不断出台“双创”扶持政策，对创新创业服务的政策环境进行全面升级。在传统的市场模型中，企业和用户有着清晰的界限，但随着用户创新意识的不断觉醒，二者间的界限也愈发模糊，用户成为创新的一大生力军。企业为保持组织源源不断的创新动力，开始向外部寻求创意。海尔已率先建立HOPE开放式创新平台，吸纳用户创意，与用户共建创新生态，雀巢、爱普生等诸多企业也紧随其后。随着用户创新创业能力的不断提升，许多用户，尤其是领先用户萌生了商业化创新的念头。用户创建的企业遍地开花，领先用户不再是企业创新的合作者，而是新产品和商业模式的缔造者。
用户创业的狂潮呼啸而来，领先用户脱颖而出，他们不断地创新产品和服务，而后再进行商业化创新。从创业行为层面来看，基于专利创新的领先用户创业模式不尽相同。一些领先用户选择自主创业，凭借自身能力冲破创业阻碍；一些领先用户则主动与企业合作，借助现有企业的资源和平台进行协同创业。那么，这一领先用户主导的协同创业与企业打造的开放式创新平台有何不同？领先用户与普通用户存在何种区别？领先用户的创业模式都有哪些？是什么原因让领先用户选择不同的创业模式进行商业化创新？这是一个值得深入研究的课题。
本研究以领先用户为研究对象，以领先用户的创业意愿和创业行为为主线，构建了“创业教育——创业意愿（调节）——创业能力（中介）——创业支持（调节）——创业模式”的结构方程模型，在此基础上开展系列研究。一系列研究主要目的是回答以下四个问题，以丰富理论成果、提供实践启示。第一，领先用户的特征有哪些？与普通用户有何区别？第二，领先用户创业教育、创业能力和创业模式间的影响关系如何？中介效应是否显著？第三，创业意愿和创业支持是否发挥调节效应？创业支持中的家庭和政府支持维度与企业支持维度的调节作用效果有什么区别？第四，基于研究结果，能够为政府、企业和高校分别提供哪些对策建议？
为了回答以上问题，本研究通过理论研究、实证研究和对策研究三大部分进行开展。在领先用户理论、计划行为理论和人力资本理论的基础上，构建结构方程模型；通过提出研究假设，选取中国四个省市八所高校的362个样本，利用SPSS、AMOS和Mplus统计软件进行数据处理；基于实证研究结果，针对政府、企业和高校提出建议。由此，本研究得到以下结论：第一，领先用户从用户群体中产生，但却有别于普通用户，他们具备较高的知识技能，并长期使用某种产品，还伴随着对产品的独到见解和要求。处于市场重要趋势的前沿和期望从提供新思路和新产品的过程中获得收益是领先用户的两大特征。第二，创业教育对创业模式的选择存在影响，创业能力在创业教育和创业模式间起中介作用。第三，创业意愿正向调节了创业教育和创业能力的关系，领先用户创业意愿越高，创业教育对创业能力的影响就越显著。创业支持在创业能力和创业模式的关系中不存在调节效应。第四，高校应将课程教育与实践教育相结合，形成产学研一体的创新创业教育体系；政府和企业应多与高校协作，提供创业所需的外部资源；领先用户在创业时应密切与创新成果相结合，提高自身创业能力。
本研究的创新之处在于研究视角、研究对象和研究路径。首先，本课题结合教育学、营销学和管理学视角，以领先用户理论切入，是针对创新创业主体的理论，具有独特性。其次，本课题以高校持有专利的领先用户作为研究对象。领先用户是处于市场重要趋势前沿、期望从符合他们需求的解决方案中获得满足感，甚至可观收益的用户。领先用户不仅具有创新的想法和能力，还具备商业化其创新的潜力。最后，本课题着眼于创业教育对领先用户创业模式选择的影响机制，同时以创业能力为中介变量、以创业意愿和创业支持为调节变量，将意愿与行为相结合的研究路径具有创新性。
用户创业的狂潮呼啸而来，领先用户脱颖而出，他们不断地创新产品和服务，而后再进行商业化创新。从创业行为层面来看，基于专利创新的领先用户创业模式不尽相同。一些领先用户选择自主创业，凭借自身能力冲破创业阻碍；一些领先用户则主动与企业合作，借助现有企业的资源和平台进行协同创业。那么，这一领先用户主导的协同创业与企业打造的开放式创新平台有何不同？领先用户与普通用户存在何种区别？领先用户的创业模式都有哪些？是什么原因让领先用户选择不同的创业模式进行商业化创新？这是一个值得深入研究的课题。
本研究以领先用户为研究对象，以领先用户的创业意愿和创业行为为主线，构建了“创业教育——创业意愿（调节）——创业能力（中介）——创业支持（调节）——创业模式”的结构方程模型，在此基础上开展系列研究。一系列研究主要目的是回答以下四个问题，以丰富理论成果、提供实践启示。第一，领先用户的特征有哪些？与普通用户有何区别？第二，领先用户创业教育、创业能力和创业模式间的影响关系如何？中介效应是否显著？第三，创业意愿和创业支持是否发挥调节效应？创业支持中的家庭和政府支持维度与企业支持维度的调节作用效果有什么区别？第四，基于研究结果，能够为政府、企业和高校分别提供哪些对策建议？
为了回答以上问题，本研究通过理论研究、实证研究和对策研究三大部分进行开展。在领先用户理论、计划行为理论和人力资本理论的基础上，构建结构方程模型；通过提出研究假设，选取中国四个省市八所高校的362个样本，利用SPSS、AMOS和Mplus统计软件进行数据处理；基于实证研究结果，针对政府、企业和高校提出建议。由此，本研究得到以下结论：第一，领先用户从用户群体中产生，但却有别于普通用户，他们具备较高的知识技能，并长期使用某种产品，还伴随着对产品的独到见解和要求。处于市场重要趋势的前沿和期望从提供新思路和新产品的过程中获得收益是领先用户的两大特征。第二，创业教育对创业模式的选择存在影响，创业能力在创业教育和创业模式间起中介作用。第三，创业意愿正向调节了创业教育和创业能力的关系，领先用户创业意愿越高，创业教育对创业能力的影响就越显著。创业支持在创业能力和创业模式的关系中不存在调节效应。第四，高校应将课程教育与实践教育相结合，形成产学研一体的创新创业教育体系；政府和企业应多与高校协作，提供创业所需的外部资源；领先用户在创业时应密切与创新成果相结合，提高自身创业能力。
本研究的创新之处在于研究视角、研究对象和研究路径。首先，本课题结合教育学、营销学和管理学视角，以领先用户理论切入，是针对创新创业主体的理论，具有独特性。其次，本课题以高校持有专利的领先用户作为研究对象。领先用户是处于市场重要趋势前沿、期望从符合他们需求的解决方案中获得满足感，甚至可观收益的用户。领先用户不仅具有创新的想法和能力，还具备商业化其创新的潜力。最后，本课题着眼于创业教育对领先用户创业模式选择的影响机制，同时以创业能力为中介变量、以创业意愿和创业支持为调节变量，将意愿与行为相结合的研究路径具有创新性。