【摘 要】
:
目的:提取肝炎后肝硬化的中医主要症状群。
方法:本研究将肝炎后肝硬化440例数据分别分级、分期。运用关联规则对原数据和分级、分期后数据进行分析,得出强规则,提取典型
论文部分内容阅读
目的:提取肝炎后肝硬化的中医主要症状群。
方法:本研究将肝炎后肝硬化440例数据分别分级、分期。运用关联规则对原数据和分级、分期后数据进行分析,得出强规则,提取典型症状群。分别对原数据和分级分期的数据的症状进行属性约简,针对约简后的症状属性进行因子分析,得出公因子,提取典型症状群。汇总比较两种分析结果,最终得出肝炎后肝硬化主要症状群。
结果:提取出肝炎后肝硬化中医主要症状群7大组,主要涉及症状如下:(1)肝肾阴虚证:视物模糊、两目干涩、多梦寐差、耳鸣、目眩、皮肤痒、两胁不适、五心烦热、脉数。(2)湿热内蕴证:身黄、目黄、尿黄、皮肤痒、纳谷不馨、脘胀腹胀、脉弦。(3)脾虚湿困证:肢体困重、神疲乏力、纳谷不馨、脘胀腹胀、恶心呕吐。(4)肝郁化火证:口干苦、急躁易怒、多梦寐差。(5)肝气犯胃(脾)证:肢体困重、恶心呕吐、纳谷不馨、胁胀痛、脘胀腹胀、口干苦、急躁易怒。(6)阳虚证:畏寒肢冷、下肢浮肿、腹痛。(7)血瘀证:蜘蛛痣、朱砂掌。
结论:将分级分期与未分级分期的结果进行对比,发现肝炎后肝硬化进行分级分期后能够提供更大的信息量,值得推广到其它疾病的同类研究中:通过因子分析的结果发现,相对于相关性属性约简,主成分属性约简更适用于因子分析;因子分析能发现症状群之间的差异,提供证候分类研究的参考;关联规则可提供疾病的共性特征,更有利于疾病本质的研究。通过对主要症状群分析发现肝肾阴虚证贯穿疾病始终;肝病多累及脾;随着肝炎后肝硬化的进展,血瘀和湿热明显加重;肝炎后肝硬化中脾肾阳虚证较少见。
其他文献
慢性功能性便秘是指无肠道结构异常或代谢障碍,排除便秘型肠易激综合征,病程超过6个月的无器质性病因所致的肠道疾病.目前,临床上多采用莫沙必利治疗,但单独使用该药效果一般
绝大多数考生在临近高考的一段时间内,不知道从何处入手复习,经常是毫无头绪地做题,不是高考真题就是各地的模拟题。那么,在有限的时间内,如何进行科学有效的复习呢? 一、复习要科学,又要严谨;要全面,又要细致 (一)复习过程中要经常做到三个反思。 ①要经常对照考试大纲,熟悉考试要求。 ②要对照教科书,认真反思对教材的知识脉络及主干知识把握的程度;查找缺漏,强化记忆,融会贯通地掌握重点、关
以招商银行并购永隆银行为样本,从经营协同、财务协同和管理协同三个维度对该并购案例的长期协同效应分别进行了分类分析和综合分析.结果 表明,长期内产生了管理协同效应,获
《课标》指出:“有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”又指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”我们应该转变学生原有的单一被动的学习方式,建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的课堂教学方式,促进学生主动、富有个性地学习。“自主学习”是指在课堂中,要把空间和时间给学生留出来,让学生自己去学习,让
生物是一门以实验为基础的学科,接触到这门课程的人都知道这样一个事实,多姿多彩的生物现象和千姿百态的生物形态无处不在。这就为培养学生的兴趣、主动地学习这门课程提供了条件。因此在教学过程中注意直观性和形象性尤为重要,要尽可能多地使学生自己动手、动脑,充分利用多种感觉器官,去感觉、去探索,从中得出观察的结论。比如,在观察肾脏的结构时,为避免学生走马观花,随心所欲地凑热闹。教师可以从外部形态到内部结构、从
目前,国际交往日益频繁,许多职业对外语人才,尤其是翻译人才从质量和数量上都有了新的要求,高职英语翻译教学面临着挑战,必须作相应的改革。 一、高职英语翻译教学改革的趋势 1.翻译教学的组织要从理论走向实践。翻译课堂上应注重培养学生多方面的能力,应使实践性教学更加系统化。 2.发挥学生主体作用,注重激发学生的学习积极性。教师要考虑学生的需要、兴趣、特长及其弱项等来组织课堂讨论,激发学生的
总结1例HELLP综合征产前的护理,早期预防、及时处理,确保产妇和围产儿生命安全.
新的化学教材依据《普通高中化学课程标准(实验)》而编写,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的角度出发构建而成。为了落实这三个维度的目标,备课时不仅要备知识,更要备教学过程与教学方法,备教学手段及情景设计等。下面就创设问题情景简述笔者的几点体会。 一、对问题情景的认识 现代认知心理学认为,思维的本源在于问题情景,而且以解决问题情景为目的。问题情景是指学生觉察到的
“知识经济,创新意识对于我们21世纪的发展至关重要”。创新能力也是素质教育的核心。“处处是创新之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。(陶行之语)要培养创新能力,教师必须转变观念,充分认识普遍开发人的创新智力、潜能对社会进步的意义,统一思想,从各方面入手,充分调动学生的积极性,想方设法地去进行各式各样的、丰富多彩的各项活动,才能收到较好的效果。 创新能力主要包括创新意识、创新精神、创新思维能力及
化学是一门以实验为基础的学科。因此,化学实验是中学化学教学的重要内容之一。化学实验教学的成败,对学生学习化学兴趣的培养,创造性思维的培养,化学素质的教育有着直接的影响。笔者在此谈谈几点体会。 一、在教学中,教师应充分利用演示实验,把学生的好奇心转变为求知欲 演示实验是化学课堂教学的一个重要部分,在化学教学中,教师适当地做些演示,可以充分调动学生学习的积极性,使好奇心转变为求知欲,从而体