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本研究结合艺术体操的项目特点和艺术体操的教学现状,运用了文献资料法、数理统计法,并通过对北京市开设艺术体操选修课的普通高校的选课学生及任科教师进行问卷调查,探究北京市普通高校艺术体操选修课教学效果的制约因素,并针对这些主要因素,从学生、教师、课程设置、教学环境等方面提出提高艺术体操选修课教学效果的一些建设性的意见。本研究得出的结论如下：制约北京市普通高校艺术体操选修课教学效果的主因子分为学生因子,教师因子,环境因子,课程设置因子。其中,学生因子由学生的学习动机,学生的运动能力,学生对项目的认知水平,学生的艺术修养构成；教师因子由教师的学历与职称,教师的职业道德,教师的教学能力,教师的个人魅力,教师的专业技能知识水平构成；课程设置因子由教学目标,教学内容,教学考核和学时分配构成；环境因子由大众艺术体操的教学环境与条件,学生周围环境的健身氛围,艺术体操对学生将来的就业影响构成。这些主因子的主要特征有：1.学生对艺术体操课有浓厚的兴趣,但对项目认识不够,随着时间的推移,学生对项目逐渐熟悉,并掌握了一些艺术体操的基本技能,因此在动作的完成上有了很大的进步。2.艺术体操教师有着较强的教学能力.教学方法与教学手段运用恰当,易于学生学习,但仍需不断创新,有着较高的运动技能以及项目知识水平和良好的职业道德,授课认真,负责,具有较多的人格魅力。3.艺术体操教学目标设置合理,绝大部分学生能够顺利完成；教学内容由易到难,难度适宜,丰富多样,适宜学生学习；艺术体操课程训练课课时基本能够满足学生学习的需要,但理论课课时较少不太能够满足学生需要；艺术体操考核基本能够反应学生的学习的真实水平,通过考核能够给学生增加学习动力,促进其努力学习,从而课堂的提高教学效果。4.北京市普通高校艺术体操教学环境良好,器械等基本能满足教学需要,但场地设施仍需改进；学生周围健身氛围浓厚,大家有较强烈的健身观念,对艺术体操课的教学效果有促进作用；社会就业竞争越来越激烈,用人单位非常重视应聘者健康精神的体魄,出众的气质形象,是否善于与人交往沟通,学生因越来越大的就业压力而从自身的各个方面不断提升自己,以求给自己的求职带来加分。