高中文言文乐学教学研究

• 作 者: 金文君
• 出 处: 扬州大学
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 高中 文言文 乐学教学

本文研究范围为高中阶段的文言文乐学教学。笔者基于高中文言文教学的实际情况,根据新课程理念,对高中文言‘文乐学教学进行实践探索,旨在帮助学生享受文言‘文学习的乐趣,获得学习文言文的成就感和幸福感,发展学生的个性,促进高中学生语文综合素养的全面提升。本文的逻辑框架主要从重要性、必要性和可行性三个维度进行论证,提出问题、分析问题并解决问题。本文的创新之处在于,将“乐学”思想融入文言文教学中,并进行实践探索,目的是增加学生学习文言‘文的兴趣、提高文言文课堂的教学效果。本研究主要采用文献分析法、问卷调查法与案例分析法。全文分为三个部分：引言、正文和结语。其中正文部分分五章展开论述。引言：阐述研究的背景,界定相关概念,整理目前该领域的理论研究成果,提出本论文的研究设想。第一章：文言文教学概述。分析文言文自身的特点和文言文教学的价值。第二章：高中文言文学教学的调查与分析。通过问卷调查的形式了解学生的学习情况,利用访谈了解教师的教学情况,分析当前高中文言文教学存在的问题。第三章：高中文言文乐学教学的理性思考。从教育学、心理学以及语文新课程理念中寻求文言文乐学教学的理论支持,分析文言文乐学教学的价值,肯定其研究与实施的科学性、实用性与时代性。第四章：高中文言文乐学教学的实践思考。本着思想上关注学生、内容上关注人文的原则,从教学观念、教学内容、教学手段等方面进行策略探索。第五章：高中文言文乐学教学案例分析。选取文言文课堂教学案例,分析其中体现的乐学教学因素,说明乐学教学在活跃文言文学习课堂、激发学生文言‘文学习兴趣方面的可行性及其重要价值。结语：总结全文,阐述本研究所得启示,对进一步研究提出建议与期望。