独立学院文理生英语作文语用错误比较研究

• 作 者: 朱佳豪
• 出 处: 广西师范大学
• 发表日期: 2018年01期
• 关键词: 非英语专业 语用错误 英语作文 对比分析

英语作为世界通用语,在国际间的交际中扮演着重要角色。为了实现一定的交际目的,交际双方需要采用必要的交际策略以确保成功交际。交际策略以一定语用能力为基础,所以语用能力的高低关系到交际的质量。交际中的语用错误现象是由于语言使用者未能有效地在一定语境条件下恰当运用语言所造成错误现象,并且这种语用错误现象不仅存在于口语交流上,也存在于书面表达上。Jenny Thomas是最早研究该问题的学者。在她的文章中,托马斯将其分为语言语用错误与社交语用错误,前者指由于两种不同语言间的差异所引起的错误理解,后者是由于不同文化范畴存在制约语言行为社交规约或文化规约。此外,S.P.Corder和Carl James等对错误的分类研究也起着重要影响。英语写作教学是训练学生语言输出技能的重要教学手段之一,因为学生的语言知识需要通过语言输出来检测并不断改进提高。而非英语专业大学生在写作中的语用能力并不完善且容易出现语用错误以致学生经常在作文中失分。所以对非英语专业大学生作文中的语用错误研究对教学具有重要意义。本文对广西师范大学漓江学院中文系与理工系大学二年级学生的第二学期期末考试作文中的语用错误进行了对比分析。作者在两个系分别随机选择了2个班级的学生共164人的作文,采用Carl James的分类法对所有作文的语用错误进行了对比分析,同时运用访谈法和课堂观察法对学生作文产生的错误原因进行深入探究。研究发现,两个系的学生在本体错误方面的数量接近;在文体错误层面的动词、名词等错误类别上的数量差距较大;在语篇层面上,中文系学生的衔接错误多于理工系,而理工系学生的连贯错误明显多于中文系的同学。针对研究结果,作者结合相关理论对学生们的作文错误成因做了相应分析,并在之后的章节中根据语用错误的本体、文体和语篇三个层级的分析,提出了对今后有助于改进教学的建议。