思想政治教育精神环境环境优化研究

• 作 者: 肖俊楠
• 机 构: 哈尔滨师范大学
• 出 处: 哈尔滨师范大学
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 思想政治教育 精神环境 意识形态 校园风貌

思想政治教育的环境不仅包括物质环境，还包括精神环境，而思想政治教育精神环境作为一个新的研究领域对于思想政治教育效果的影响也愈加明显。目前，学术界对于思想政治教育精神环境的研究相对较少，现代社会发展中出现的负面因素在一定程度上严重污染了思想政治教育的精神环境，因此对于思想政治教育精神环境的优化迫在眉睫，本文在阐述思想政治教育精神环境内涵的基础上，从教育主体、教育客体、教育介体三方面提出了对于思想政治教育精神环境优化的基本要求。虽然整体来看，思想政治教育精神环境的发展较为和谐稳定和开放有序，并且体现了博大精深的中国文化，但我国的思想政治教育精神环境仍然存在一些问题，主要体现在三方面，首先是在建设理念上，思想政治教育精神环境建设呈现边缘化倾向；其次在建设内容上，思想政治教育精神环境意识形态的影响力呈现弱化倾向；最后在建设途径上，思想政治教育精神环境宣传呈现传统化倾向，总的来看，出现这些现象的原因主要在于德育为先、注重精神的理念尚未彻底传播开；思想政治教育精神环境建设存在价值冲突现象；思想政治教育精神环境转换方式易走极端。要实现思想政治教育精神环境的优化就要在建设理念上，以思想政治教育价值认同的一致性为基础条件；在建设内容上，以马克思主义意识形态领域地位的巩固为重要条件；在建设途径上，以全方位的立体宣传模式的建立为必要条件。同时伴随着坚持主导性原则、求实性原则、前瞻性原则和渐进性原则，在建设途径上从三个方面去实现思想政治教育精神环境的优化，从内容上去优化思想政治教育精神环境的文化氛围——校园风貌；从对象上去优化思想政治教育精神环境的主体氛围——同辈群体；从途径上去优化思想政治教育精神环境的舆论氛围——传播渠道。