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思想政治教育政策研究是思想政治教育研究的重要组成,近年来思想政治教育政策研究已经逐步成为学术热点,在“建设网络强国”“加强网络文明建设”的多重情景交汇下,亟待从理论的角度对网络思想政治教育政策进行研究,反映时代的呼声、回应政策实践的情况。研究网络思想政治教育政策演进有益于丰富高校思想政治教育政策研究的内容、有助于增强网络思想政治教育实践效果、有利于网络思想政治教育政策完善优化。本文从政策文本分析的视角,将量化分析与质性研究有机结合,以高校网络思想政治教育政策文本为研究对象。本文分为七个部分,第一部分绪论介绍了研究背景、梳理了国内外研究现状,阐述了研究意义、研究思路、研究方法、研究内容与创新之处。第二部分理论基础,梳理了政策变迁相关理论,界定了网络思想政治教育政策的定义,其特征是政治性、权威性、复杂性和动态性,具有导向、协调及控制约束三大功能。第三部分以量化的方式分析了网络思想政治教育政策文本。将网络思想政治教育政策划分为初步探索、快速发展、协同创新三个阶段,并总结每一个阶段的特征。通过基本统计分析、词频分析、词云、共词分析等方法将网络思想政治教育政策量化,分别研究整体文本和不同阶段文本的社会网络与语义分析,并根据量化结果初步探讨,从整体上把握网络思想政治教育政策的演进。第四部分运用质性研究方法进一步分析了网络思想政治教育政策的话语演进。设计了网络思想政治教育政策的编码表,构建了网络思想政治教育政策发展的模型,分析了政策工具对网络思想政治教育的作用机制,形成了“政策目标”“政策工具”“路径依赖”三个核心范畴,据此进一步探讨了网络思想政治教育政策的话语演进规律。“政策目标”的话语演进主要体现在政策目标走向学科化、系统化;“政策工具”的话语演进主要体现在供给型政策工具不断提升质量、需求侧政策工具不断提高需求精准度、环境型政策工具日益凸显协同治理;“路径依赖”体现在教育场所、教育内容、队伍建设三个方面。第五部分从深层结构、行动者两个层面剖析了网络思想政治教育政策的动因。第六部分从政策设计和政策执行两个方面展望了网络思想政治教育政策的发展,要重点处理政策设计与问题解决、政策设计与技术革新、政策设计与历史衔接、政策设计与体制机制几对关系,政策实践以网络为基本载体,深化教育引导;以学理为重要支撑,深化问题治理;同时还要加强内容建设、加强队伍建设。第七部分介绍了本文的主要结论。