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在二十一世纪，不管是企业的竞争还是国家的竞争都离不开人才，人才作为国家发展和进步的最重要因素，对于提升国家的竞争力具有重要的影响。而人才是需要进行培养的，学校作为人才成长的重要平台，是人才的集中培训基地。作为最重要的培养主体，教师对人才的成长影响深刻，教师自身的专业知识水平、教学水平都将会极大的影响到学生的成长。而在教师管理中，其中的一项重要内容就是教师工作满意度的管理，教师虽然是特殊的人才，但是也具备人的普遍需求，他们的需求也符合其它类别的员工需求，只有对工作满意才能安心工作。为此，在我国以人才强国的战略基础上，加强对教师工作满意度的研究具有积极意义。小学作为学生成长的第一个关键环节，对于未来的成长具有重要的影响。而通过提高小学教师工作满意度，则能够有效的提高他们对教育的热情，并全心全意的投入到教育中来，为培养人才奠定良好的基础。 本文正是在这样的前提下，以澳门私校小学教师工作满意度为研究对象，对小学如何有效的提高教师工作满意度进行了深入的探讨。文章首先给出了本文的研究目的和意义、国内外研究现状以及本文的研究内容和方法;之后归纳了与本文相关的理论基础，包括激励理论和工作满意理论。其中激励理论又从经典的激励理论，公平理论、双因素理论和马斯洛需求层次理论三个方面论述;工作满意度理论则从工作满意度的结构以及影响因素两个方面论述;在此基础上，构建了教师工作满意度问卷，首先分析了教师群体的特征，然后对教师工作满意度问卷进行了设计;然后以澳门私校小学教师工作满意度进行数据分析，主要包括数据的可靠性分析、数据的相关性分析以及数据的多元回归分析;最后对澳门私校小学教师工作满意度进行了详细的分析，从宏观环境和教师自身因素两个方面开展。其中宏观环境主要包括经济、社会以及学校管理等方面对教师满意度的影响;教师个人因素则包含性别、年龄、学历以及婚姻状况这四方面因素。论文结尾给出了本文的主要研究结论以及未来研究展望。