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舒尔茨的人力资本理论指出：人力资本是指蕴含在劳动者身上具有经济价值的知识、技能及健康的集合体。教育投入是人力资本投资的重要组成部分，也是推动经济增长的内省动力。当前世界经济产业结构极大转型，而我国经济增长方式更强调“中国制造”向“中国创造”的战略性演变。工业产品附加值在很大程度上源于高等职业教育的贡献力，因而经济增长方式转型对高等职业教育的培养目标提出新的期望和要求。作为我国职业教育改革创新示范区，天津市高等职业教育发展状况备受关注。通过计算高等职业教育对天津市经济增长贡献率，从数据分析角度探讨高职教育发展中的不足，为天津市制定高职教育发展策略提供一定的参考和借鉴。本文运用理论分析和实证分析对高等职业教育对天津市经济增长的贡献情况进行了研究，采用柯布-道格拉斯生产函数以定量计算的方法从两个方面进行比较分析：一方面是高等职业教育和大学本科教育对天津市经济增长贡献率的比较；另一方面是高职教育对天津市和东部五省经济增长贡献率的比较。研究过程均采用了2001-2011年间的相关数据。计算结果显示高职教育和本科教育对天津市经济增长的贡献率分别为1.780%和3.798%，高职教育对天津市经济增长的贡献率不及本科教育贡献率的一半。在与东部五省高职教育对经济增长贡献率的比较中天津市高等职业教育处在偏中下水平，继而发现天津市的高职教育发展还存在较多问题：现有专业设置与产业结构不匹配，技能人才供给类型与产业需求不匹配；部分高职院校过于追求“大而全”的办学模式，办学特色不鲜明；高职毕业生人才外流降低了天津市受高职教育从业人员数量；现有高职院校培养人才数量与滨海新区对高端技能人才的需求不符等。针对天津市高职教育发展中存在的问题，文章从政府、企业、学校、民间组织四个角度提出对策建议：政府宏观调控高职院校专业设置，政策引导人们对高职教育观念的改变，根据实地需求在滨海新区开办新院校；企业与学校合作，通过校企合作将企业的用人要求渗透到高职院校的教学实训过程中，配合学校做好高职在校生的顶岗实习和教师企业培训；高职院校改进教学模式，实行弹性学制，开创新的办学理念，追求“小而精”的办学效果；民间组织要在相关政策的帮助下加大对高职教育的投入和办学支持。