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随着经济的飞速发展以及教育观念的不断更新，婴幼儿教育的新理念已深入每位家长心中。早教绝不仅是对婴幼儿进行知识的灌输，而应是对其认知能力的培养。个体的认知能力是伴随着生理机能的成熟而不断发展，在漫长的发展中分为不同的认知阶段，各个阶段之间具有顺序性和递进性的特点。婴幼儿是个体认知发展的初期，然而通过适当的外界刺激，能够使婴幼儿的某项认知机能得到一定的锻炼，有利于更好地进入下一个认知发展阶段。书籍是婴幼儿继玩具之后的第二类情感伴侣。书籍与玩具相比有着许多更加有利于其认知发展的特性，对婴幼儿的感知能力、注意力、思维、言语及想象力的培养无疑有极大的帮助。论文通过实际的访谈调研与实地托班的跟踪调研并结合相应的理论知识分别对婴幼儿认知发展及婴幼儿书籍进行了分析并得出婴幼儿认知发展与婴幼儿书籍设计之间的关系。论文对常见的婴幼儿书籍进行分类并分析其特征，然后详细从婴幼儿认知发展的角度论述婴幼儿的书籍设计，同时提出可行且较有针对性的设计方法，从而归纳总结出基于认知发展的婴幼儿书籍设计的主要原则。通过对论题的解析论证，希望能够对婴幼儿书籍的设计理论及实践提供一些较为全面的帮助。