【摘 要】
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随着新一轮课程改革的深入实施和推进,如何开发并合理利用各种课程资源已成为蒙古语文教育不可忽视的重要环节。内蒙古自治区具有丰富多彩的民族节日活动和特殊的民俗风情,其民俗文化蕴含着丰富的蒙古语文课程资源。本研究以乌审旗蒙古族实验小学为例,运用问卷调查法、统计法,对该校蒙古语文教学中开发利用民俗资源的情况进行调查,总结其开发经验,提出开发利用过程中应注意的问题并探索提高开发利用能力的有效措施。本论文由引
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随着新一轮课程改革的深入实施和推进,如何开发并合理利用各种课程资源已成为蒙古语文教育不可忽视的重要环节。内蒙古自治区具有丰富多彩的民族节日活动和特殊的民俗风情,其民俗文化蕴含着丰富的蒙古语文课程资源。本研究以乌审旗蒙古族实验小学为例,运用问卷调查法、统计法,对该校蒙古语文教学中开发利用民俗资源的情况进行调查,总结其开发经验,提出开发利用过程中应注意的问题并探索提高开发利用能力的有效措施。本论文由引言、正文的三部分、结论等组成。引言,主要介绍论文的选题缘由、研究概况、研究方法、研究目的及意义、研究资料来源等。第一部分,首先对民俗和课程资源的概念与分类、《语文课程标准》（2013年版）中提到的开发和利用课程资源的建议、国家出台的关于开发利用民俗资源的政策文件进行了解读。其次对小学蒙古语文教科书中与民俗相关的课文进行了统计,显示其分配情况。最后阐述了民俗资源在小学蒙古语文教学中可开发利用的价值与意义。第二部分,基于对乌审旗蒙古族实验小学的调查,对个案学校民俗资源开发与利用过程中的校园文化建设,教师与学生的基本情况进行分析,总结其民俗资源在小学蒙古语文教学中的开发与利用情况。调查结果显示,个案学校在蒙古语文教学中开发利用民俗资源的成效较好。第三部分,主要依据个案学校在小学蒙古语文教学中开发利用民俗资源的经验,提出开发利用民俗资源时应注意的问题。在优化开发措施的探索上,从开发教师资源,结合校内外资源,加强校园文化建设,重视家庭教育资源等四个方面进行了研究。结论,主要对本论文进行了整体总结,概括了本文的研究工作。
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