【摘 要】
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马克思主义教育思想的中国化经历了漫长而曲折的艰难历程。从最初的单纯思想选择，到马克思主义教育思想中国化历程的开启，再到不断与中国国情的融合，从而创造出具有中国特色的教
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马克思主义教育思想的中国化经历了漫长而曲折的艰难历程。从最初的单纯思想选择，到马克思主义教育思想中国化历程的开启，再到不断与中国国情的融合，从而创造出具有中国特色的教育制度。在这一过程中，抗日战争时期中国共产党把马克思主义教育思想与中国实际情况相结合，在陕甘宁边区确立了具有中国特色的教育方针、教育制度，形成了包括干部教育、民众教育、国民教育等为一体的科学的、大众的教育体系，用中国的语言诠释了马克思主义教育思想的真谛，也为建国初期教育制度的形成积累了宝贵的经验。本文共分四部分。第一部分分析了抗战时期马克思主义教育思想中国化的历史必然性。第二部分对抗战时期陕甘宁边区教育方针、体系、制度等问题进行了系统考察。第三部分概括了马克思主义教育思想在边区教育体系中的渗透与继承。第四部分总结了边区教育体系对马克思主义教育思想的发展与创新。
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