【摘 要】
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农村义务教育办学模式,不仅是农村教育理论研究的重要领域,也是改革和发展农村义务教育及适应农村经济、社会、文化发展需要的一个重要现实问题。本文通过对寿光的自然情况、
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农村义务教育办学模式,不仅是农村教育理论研究的重要领域,也是改革和发展农村义务教育及适应农村经济、社会、文化发展需要的一个重要现实问题。本文通过对寿光的自然情况、社会情况、学校基本情况、学生基本情况、校长、教师基本情况、2005年底全县校舍情况、义务教育经费收支情况的实地调查,从教育布局、资源配置、严格责任制、“以县为主”的管理体制、教育管理行为规范化、教师培训、教师总体水平、推行标准化建设、农村学校办学条件改善、建设宽带教育城域网资源等方面,分析了该市义务教育办学模式改革的成就。同时也注意到了该市义务教育办学模式改革中存在的问题如教育经费投入不足、布局调整后带来了许多新问题如教育管理难度加大学生上学难度加大等。并从义务教育办学体制、投入体制、管理体制等方面分析了寿光市义务教育办学模式变迁及成因。借鉴了俄罗斯、美国、日本、印度等国外义务教育办学模式和国内如浙江省德清市九年一贯制的办学模式、基础教育均衡发展的“杭州模式”、校内培养模式义务教育办学模式改革经验提出了构建寿光市义务教育办学模式的策略:一是要明确价值取向和目标定位是办学模式改革的前提;二是要以地方的经济和社会发展需要为义务教育办学的出发点和落脚点;三是要加大义务教育办学模式改革的政策支持;四是要实现农村义务教育办学主体多元化;五是要完善“以县为主”的农村义务教育管理体制;六是要进一步加强义务教育经费的管理和监督,保证经费的有效使用;七是要因地制宜创办各类学校。
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