【摘 要】
：
目的:人工晶状体前膜是白内障人工晶状体植入术后一种严重的并发症.与术后血--房水屏障破坏、眼内炎症及免疫反应等有关.目前常用的治疗药物是地塞米松和t-PA.但地塞米松副作
【出 处】
：
河南医科大学 郑州大学医学院 郑州大学
论文部分内容阅读
目的:人工晶状体前膜是白内障人工晶状体植入术后一种严重的并发症.与术后血--房水屏障破坏、眼内炎症及免疫反应等有关.目前常用的治疗药物是地塞米松和t-PA.但地塞米松副作用较多,有些病例不能使用;t-PA价格昂贵且使用不便.汉防己甲素是一种钙离子通道拮抗剂,具有抑制炎症、免疫反应,抗纤维化、抗细胞增生等作用.该实验局部应用汉防己甲素,研究其对兔外伤性白内障人工晶状体植入术后前膜形成的影响,为进一步临床开发应用汉防己甲素提供实验依据.结论:该研究发现,外伤性白内障摘出及人工晶状体植入术后,局部应用汉防己甲素,能够保护血--房水屏障;减轻前房炎症、免疫反应;减轻自由基造成的眼组织损害;抑制人工晶状体表面细胞反应及人工晶状体诱发的慢性异物肉芽肿性炎症,从而抑制人工晶状体前膜的形成.汉防己甲素对人工晶状体前膜的抑制程度与地塞米松相似,但对角膜内皮细胞无明显的毒性作用.推测汉防己甲素抑制人工晶状体前膜形成的机制为非选择性抑制钙离子和磷酸肌醇第二信使传递途径,从而抑制人工晶状体植入后的炎症、免疫反应,抗纤维化和抗细胞增生.
其他文献
目的:观察内源性硫化氢（H2S）对柯萨奇病毒B3（CVB3）所致病毒性心肌炎（VMC）小鼠心肌内病毒复制的影响,探讨内源性H2S在VMC发病机制中的作用。方法:雄性Balb/c小鼠通过腹腔接种组织培
该研究将GR拮抗剂RU38486作为研究对象,利用人小梁细胞体外培养技术,超微结构分析,免疫组织化学联合图像分析的定性和定量方法,高效液相色谱(HPLC)技术探索GR拮抗剂降低眼压
就我国目前现状来看，到职业高中求学的学生，绝大多数是因为考试成绩不理想，无法踏入普通高中的大门才不得已“屈就”的。而这类学生普遍存在自卑感和对周围环境的不满感。同时，职业高中的学生与一般中等职业学校的学生相比，还要面临巨大的升学压力，从而引发了诸多心理问题。据笔者对5所职业高中1000名不同专业职高生学习心理健康状况调查表明66.7％的学习有不同程度的学习心理障碍,，存在中度以上心理问题学生约占学
该研究拟通过视网膜形态学观察与测量、末端脱氧核苷酸转移酶介导的生物素化dUTP缺口末端标记(TUNEL)技术,及视网膜一氧化氮合酶(NOS)与超氧化物歧化酶(SOD)活性测定 ,探讨视
摘 要：目前大部分中职学校学生信息素养不高，如何培养和提高学生信息素养成为亟待解决的问题。本文通过对我校职高学生信息素养现状问卷调查分析，提出培养中职学生信息素养的一些对策。 关键词：中职学生信息素养现状培养 一、信息素养的涵义 信息素养是应用信息技术以适应信息社会所特有的能力，是通过教育培育的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力，包括信息意识与情感、信息伦理道德、信息
【摘要】当代大学生是祖国的未来，民族的希望。加强对他们进行爱党爱国爱社会主义教育十分必要，紧扣时代主旋律，加强对学生进行爱党爱国爱社会主义教育，效果将会更加明显。 【关键词】时代主旋律学生爱党爱国爱社会主义教育 紧扣时代主旋律加强学生爱党爱国爱社会主义教育，是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的重要任务。2011年，是中国共产党建党90周年，也是“十二五”规划开局之年。2012年，
可以说，我国诗歌的源头有多长，田园作品的源头就有多长，从《诗经·幽风·七月》开始，田园作品就以自己的朴素、率真、清新、恬淡，在千姿百态的文学阆苑里，争得了一席之地。 我国唐宋时期的文人，创作了不少脍炙人口的田园诗作。这些作品，除了因其中表现的闲适自在的情感吸引读者之外，更因为作者独具个性的表现，为作品增添了独特的魅力，为我国诗歌留下了一串串新鲜的、充满活力的文字。 一、语言、趣味的不同使作品呈
摘要：本文针对机械设计课程中不同实验的特点采用不同的软件进行开发，最后用网页将所有虚拟实验模块整合到一起，着重介绍了利用Cult3d、Virtools和Flash软件进行虚拟实验设计的方法，提出了继续研究和探索的方向。 关键词：虚拟实验室；实体造型；虚拟设计；网页发布 机械设计课程实验是连接基础课与专业课的重要环节，能够使学生通过自己的思考分析独立进行实验设计、实验操作和实验分析，提高学生的学
目的:该研究克隆了p73基因的全长cDNA,并构建出p73基因的重组腺病毒载体,通过该载体将外源p73基因导入肿瘤细胞,以探讨p73基因的功能和基因治疗的价值.方法:1.用RT-PCR技术扩
新课程带来了教育理念的新变化，产生了新的班级管理模式。小组合作管理成了新课程教学中班级管理应用的最多的一种管理方式，小组合作班级管理体现了新课改的核心。通过兵管兵、官带兵，从而达到班级管理整体提升的目的。但是，我们见到的很多小组合作班级管理往往流于形式，效率不高，出现了走过场的现象。那么如何让学生进行有效地小组合作管理，提高管理的效率呢？科学分组是做好这一切的前提。 在日常的课堂中，我们经常看到