高中生物生活化教学策略的实践研究

• 作 者: 张真
• 出 处: 湖北师范大学
• 发表日期: 2017年01期
• 关键词: 高中生物 生活化教学 策略实践

新课程改革以来,高中生物教学在理论研究与实践探索上,都取得了明显进步,高中生物课堂变得更加活跃和具有生气。从教学操作层面上看,教学策略的实施、教学方式的创新与使用、师生双方交往模式等领域,更是出现诸多有益探索,为我国高中生物教育和教学理论发展填补不少空白。但是,限于高考这一现实问题,传统高中生物课堂气氛沉闷、满堂灌、题海训练等固疾不断重现,原有的有讲、练、改、考等为主的教学模式仍然很有市场。因此,如何在确保“高考效益”的前提下,充分兼顾新课改理念的课堂改革,成为广大热衷教育改革的一线教师最关注的实践性课题。在这一背景下,“生活化教学”应运而生,并颇受推崇。本文以湖北省黄石市教育改革发展实际为基础,以不记名问卷调查访问方式为主,对黄石地区高中生物生活化教学现状进行了实证研究,掌握学生对生物生活化教学的看法与态度,了解教师实施生活化教学的基本状况,多角度了解、分析“生活化教学”在黄石高中生物课堂的应用程度、发展特点,了解其教学策略的研究成果和实践情况。在此基础上,深入发掘高中生物生活化教学策略实施中的问题及其成因,针对性提出理论上和实践上的解决方案,将其应用于实验组和对照组的实际教学中,对比分析实施生活化教学的教学效果。通过研究的结果和根据实验提出结论性反思,为我国高中生物生活化教学策略的选择与实践提供借鉴。