初中语文教材研究

• 作 者: 王聪聪
• 发表日期: 2015年01期
• 关键词: 初中语文教材 生态教育 文本分析

地球是人类赖以生存的家园,人类在追求经济快速发展的过程中,让地球遭受了严重的破坏。当生态问题逐渐成为一个敏感而重要的,并出现与教育密切相关的生态伦理道德问题时,生态教育随之产生。生态环境的严重破坏,使得人类的生存和发展受到严峻考验。生态教育是人们对于人与自然环境之间的关系的反思,重新审视人作为自然人的存在。生态教育与学科课程相结合,是发展生态教育的一种有效途径。初中语文课程具备进行生态教育的有利条件。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出“教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然”,要求我们在初中语文教学中渗透生态教育。然而,初中的语文教材中蕴含大量生态文本,为生态教育与语文教育的结合,提供了充实的文本素材和可能性。本论文以生态教育理论为依据,以人教版初中语文教材为文本,以培养提高初中生的生态教育素养为目标。从最本质的人与自然和谐的生态视角出发,关注初中语文课程中的生态教育。以语文教材为媒介的语文教育活动彰显着生态教育的思想。本文通过对人教版语文教材中生态文本的关注,解读生态文本背后蕴含的生态思想,从生态教育的视角为语文教材的解读及课程教学的展开,提供粗浅认识。本文绪论部分说明了选题背景、研究现状、研究内容及方法;第一章介绍本文研究的理论基础;第二章从教材选编篇目的数量、类型和时代性分析。第三章至第六章提炼七年级至九年级每个阶段生态文本特点,进行详细的分析。第三章对以“感受自然”为主题分析七年级生态文本呈现的自然美;第四章以“关爱自然”为核心分析八年级生态文本中突显的现代自然观;第五章对以“生命价值”为主题分析九年级生态文本所呈现的生命价值观;第六章分析古代文人山水诗中的生态观。第七章是将文本分析与教学实践相结合,从教师、文本、学生三方面提出语文课堂中渗透生态教育的优化建议。