油岭排瑶长鼓舞进入高校课堂的教学模式探索——以中南民族大学为例

• 作 者: 沈晓珊
• 机 构: 中南民族大学
• 出 处: 中南民族大学
• 发表日期: 2018年期
• 关键词: 长鼓舞

聚居在广东省连南瑶族自治县内瑶族盘瑶支系中较富特色的少数民族——排瑶，因其居村寨依山建房，排排相叠而得名。被列入国家非物质文化遗产名录的长鼓舞是排瑶人民世代相传且具有浓郁风格魅力的民间传统舞蹈，其中特色鲜明的油岭歌堂鼓是具代表性之一的长鼓舞。这种无形活态的艺术文化以口传身授为方式，世代相传。传的不止是独特的动律与技能，更是本民族古老的记忆与精神。文化的传承离不开教育，而高校是振兴和发展连南排瑶长鼓舞力度较大的场所。高校同时也是宣传、弘扬长鼓舞最佳的途径，更是合理、科学地传承与保护的沃土。培根曾经说过：“知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度与广度”。由于时代发展和城市化进程，许多珍贵的民俗舞蹈受现代文明的冲击而面临生存困境，瑶族长鼓舞也不例外。若要唤醒民族“记忆”和强化排瑶长鼓舞内在的生命力与“可持续发展”的目标，须用不同的视角，发挥“传承”主体的作用，探索行之有效的解决方法。本文以中南民族大学音乐舞蹈学院油岭排瑶长鼓舞课程实践范例为研究对象，在顺应当下社会、经济环境的变革下，探索保护与继承、发展排瑶长鼓舞的方法，以及时避免新时期环境对传统艺术文化所造成的破坏。油岭排瑶长鼓舞教学模式由四部分组成，第一，学习其“根”。排瑶长鼓舞传承人入校亲自教授原生形态传统组合。第二，掌握其“韵”。以排瑶长鼓舞原生舞蹈形态为基础，结合民族高校舞蹈教学实践，提炼其典型舞蹈动律与动作进而编创课堂训练组合，并教授。第三，挖掘其“源”。带领学生去排瑶当地进行实地采风实践活动。第四，表现其“美”。这里的美不仅展现长鼓舞经艺术加工后呈现在舞台上的外在韵律美，同时还表现其内在文化之美的舞蹈剧目。笔者主要以文献研究法、实地研究法、深度访谈法、参与实践法展开研究，深入分析研究中南民族大学音乐舞蹈学院油岭排瑶长鼓舞特殊的教学模式，并对其意义进行思考与探索。首先，笔者在第一章中梳理了连南排瑶长鼓舞的历史文化概述、艺术性形态特征以及当地教育传承现状。第二章是对油岭排瑶长鼓舞在高校传承的类型以及中南民族大学音乐舞蹈学院油岭排瑶长鼓舞教学模式建构的必要性、方式方法及其形成的模式进行梳理，并展开全面细致的研究。第三章从高校学科建设、人才培养方面，少数民族舞蹈文化保护方面和文化自觉方面来探索油岭排瑶长鼓舞进入高校的教学模式价值研究。本文结合了舞蹈生态学、舞蹈艺术学、民族文化学、民俗学等交叉学科理论，多视角、全方位、深层次的对连南排瑶长鼓舞在高校课程中的应用分析，并深入探索其教学模式的形成及价值，希望能够为我国高校中的民族民间舞蹈教学模式的建构献绵薄之力。