【摘 要】
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随着社会经济环境的快速发展和教育改革的不断深化,小学学校办学质量虽取得一定成就,但仍不能满足社会对学校高质量教育的需要。当前小学学校总体办学质量还有待提高,教育不公平的现象仍然突出。小学面临着来自社会各界的巨大压力,为求生存,学校不断探索办学质量的提升路径。论文从学校办学质量评价和质量管理入手,在对国内外有关文献归纳和总结的基础上,通过对质量标准理念的分析,以“提出问题——分析问题——解决问题”的
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随着社会经济环境的快速发展和教育改革的不断深化,小学学校办学质量虽取得一定成就,但仍不能满足社会对学校高质量教育的需要。当前小学学校总体办学质量还有待提高,教育不公平的现象仍然突出。小学面临着来自社会各界的巨大压力,为求生存,学校不断探索办学质量的提升路径。论文从学校办学质量评价和质量管理入手,在对国内外有关文献归纳和总结的基础上,通过对质量标准理念的分析,以“提出问题——分析问题——解决问题”的研究思路,对小学学校办学质量的影响因素进行分析并对其开展评价。该研究在理论上有利于进一步完善学校质量管理理论和拓展学校办学质量评价的研究思路,对提升小学学校办学质量具有较高的实践参考价值。论文开展的主要研究工作包括以下几个方面:（1）分析了小学学校办学质量影响因素的组态效应。在识别了小学学校办学质量影响因素的基础之上,利用fs QCA法分析了小学学校办学质量影响因素的组态效应。结果表明,高办学质量有四种解释模型,低办学质量有三种解释模型。（2）分析了小学学校办学质量影响因素作用机制。根据现有研究成果,提出小学学校办学质量的影响机制的概念模型,运用结构方程模型法对模型进行检验和修正。利用Bootstrap法验证了发展战略规划、合作与资源、教育活动实施的中介效应。利用多群组分析法验证了小学教师的背景信息作调节变量对模型的调节效应均不显著。（3）构建了小学学校办学质量综合评价模型。基于“投入——支出——产出”结构,构建了小学学校办学质量评价指标体系。然后利用改进的序关系分析法和结构方程模型法对权重进行集成,构建了小学学校办学质量综合评价模型。提出了小学学校办学质量层次划分和评价步骤,并通过算例验证了模型的可用性。（4）提出了小学学校办学质量提升的策略及建议。基于小学学校办学质量内部影响要素,提出了学校办学质量提升的五个路径,即领导力、发展战略规划、师资队伍建设、合作与资源、教学活动实施。该论文中共有图17个、表65个及参考文献213篇。
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