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发达国家经验表明，推动区域产业经济得到迅速发展，其最关键是依靠当地大学、企业、政府以及其他中介机构之间建立了互动协作的创新体制机制，集聚创新所具备的各种要素，使国家创新能力和水平得到不断提升。通过分析国内外学者的研究成果，高校协同创新有效地推动了知识创新与技术创新的融合，已成为推进创新机制体制改革，提升区域创新水平的重要途径。 目前，学术界在高校协同创新概念与内涵、理论视角、机制体制、问题对策方面进行了丰富的研究，推动了协同创新理论思想不断发展，但研究总体上以理论分析居多，实证分析较少；大多数侧重于高校主体层面来研究，从高校、企业、政府等三者层面结合在一起展开系统研究的比较少；对地方高校协同创新的研究案例还不多。三螺旋理论为区域创新系统中的大学、企业、政府三者之间的相互作用，推进协同创新提供了很好的理论支撑。基于以上考虑，本文以宁波大学协同创新实践为例，运用三螺旋理论基础，结合宁波大学在开展产学研协同创新中存在问题，通过分析问题原因，进而提出地方高校、企业与政府三者之间共同协作推进协同创新的对策和建议。文章的主要内容如下： 首先，对高校协同创新的内涵进行界定，介绍三螺旋理论的内涵及优势，并基于三螺旋理论视角下对高校协同创新中的高校、企业、政府等三个创新主体的作用进行分析，提出高校、企业、政府三者形成协同创新的运行路径。然后以宁波大学为例，分别对宁波大学协同创新的实践做法、协同创新模式以及取得成效进行系统分析。结合宁波大学协同创新的实践情况，找出地方高校协同创新存在的问题，从高校、企业、政府等层面出发分析阻碍地方高校协同创新推进的问题根源。最后，紧扣地方高校协同创新存在的问题及原因，提出推进地方高校协同创新的对策和建议，一是构建学科特区和产学研创新平台，提升协同创新实力，二是建立高校内外部协同机制，形成协同创新合力，三是发挥政府导向和集成作用，营造协同创新政策环境。 通过本文的研究，对推动地方高校开展协同创新具有借鉴和参考意义，以更好地服务于区域创新体系建设和经济社会发展。