大学生导师制学生管理模式研究——以河南教育学院为例

• 作 者: 鲁萌
• 机 构: 郑州大学
• 出 处: 郑州大学
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 大学生导师制 管理模式 高等教育 个性化培养

21世纪初，我国高等教育的发展实现了历史性的突破，在短短的几年时间里，完成了由精英化教育向大众化教育的重大转变。这种转变对高校大学生教育管理的目标和模式都提出了新的要求:即要培养具有创新意识的“四有”人才，突出个性化的培养方式，重在培养学生科研意识、动手能力、分析和解决实际问题的能力等。因此，根据当前高校改革发展的实际情况，借鉴国外各国高校教育管理的经验，结合河南教育学院七年来导师制的工作实践，我们对在高校教育管理中实行大学生导师制进行了认真研究和探索，以期形成高校有效的大学生管理新模式和育人途径。　　
本文阐述了大学生导师制的发展轨迹以及大学生导师制的工作对象、运行模式、指导方式，分析了当前高校实施大学生导师制的必要性，并提出其可行性的思想基础是现代大学理念，物质基础是经济的快速发展，实践基础是借鉴国外本科生导师制的有效成果，吸取国内部分大学实行本科生导师制的经验等。　　
河南教育学院实施导师制的实践调查数据表明，大学生导师制还是深受学生欢迎、值得深入推行的，但在导师的配备、导师的工作激励、导师的定位和学生对导师制的认识等方面仍存在不足。其主要原因在于当前我国高校对大学生导师制的理论探讨有限，实践体系不完善，学校重视不够，导师的认识与现实发展有差距等。据此，提出了加强大学生导师制的途径和方法。即提高学校领导及导师对大学生导师制的认识，加强师资队伍建设，明确导师工作职责和指导内容，加强师资队伍的管理和考核，建立导师评价和激励机制，实行导师津贴制，拓宽实施大学生导师制的领域等。