新形势下中小学教师职业道德失范及其矫正研究

• 作 者: 尚迎春
• 发表日期: 2013年01期
• 关键词: 教师 中小学教师 职业道德

教师职业道德简称师德,它是教学工作者在从事教育教学劳动时所应遵循的行为准则和道德规范的总和。中小学教师作为素质教育的实施者、中小学生思想进步的引领者,其良好的师德师风对青少年学生的成长乃至整个社会的道德建设都有着不可忽视的影响。加强中小学教师职业道德建设,建设一支爱岗敬业、品德高尚的高素质中小学教师队伍,尤为重要。在全面建设小康社会的新形势下,我国绝大部分中小学教师忠于职守,精于教书,勤于育人,职业道德的整体状况是好的,主流是健康的。然而,在市场经济的作用下,社会的一些不良思潮也不同程度地侵蚀着教师队伍,少数教师在师德方面出现了价值取向偏失、对待学生存在偏差、缺乏相互协作意识等一些不良倾向和问题。尽管这些并非教师的主流,但却严重影响了教育事业的发展和青少年思想道德建设。造成中小学教师职业道德失范的原因,主要有三个方面：一是社会原因,包括市场经济的负面影响、社会收入分配不公的影响、社会舆论和网络环境的影响；二是学校及教育主管部门的原因,主要是中小学教师聘任制度存在缺陷、管理者对师德建设的复杂性和规律性缺乏足够的认识、学校对教师的管理存在缺陷；三是教师自身原因,主要是教师职业压力和生活压力大、教师教育教学观念陈旧、教师自身职业道德修养自觉性弱。新形势下,强化中小学教师职业道德建设,需要循着社会、学校、教师三条途径进行。一要构建强化中小学教师职业道德的社会机制,主要包括培训机制、评价和激励机制、监督机制；二要加强中小学校对教师职业道德的培养和管理,包括加强培训端正教师职业态度,加强管理熏陶教师良好职业道德和创建和谐的校园环境；三要强化中小学校教师的自身职业道德修养,强化中小学教师的教书育人理念、强化自身道德修养,强化自我约束能力。