【摘 要】
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对菲律宾大岷区的华文教育来说,许多华校的幼儿园和小学都分开管理。可以说是分属两个学段的教育机构,因此造成在教育教学诸多方面存在着较大的差异。形成了幼儿进入小学后,
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对菲律宾大岷区的华文教育来说,许多华校的幼儿园和小学都分开管理。可以说是分属两个学段的教育机构,因此造成在教育教学诸多方面存在着较大的差异。形成了幼儿进入小学后,不能很快适应的现象。通过对菲律宾大岷区29所华校的幼儿园和中小学的华语教师及部分一年级家长进行问卷调查。调查结果发现了,菲律宾大岷区大多数华校的幼儿园和小学一年级的华语教学中存在着各个方面的断层,幼小衔接工作也不够深入。形成这一现象的主要原因是幼儿园和小学无论是从时间、教学内容及教学方式上都有很大的差别,教师之间对方的教学课程、教学内容及教学方式、教学方法都不了解。许多老师和家长也不了解幼小衔接工作以及他的重要性。这很大程度影响了幼儿园与小学之间的顺利衔接。为了解决这一问题,针对菲律宾大岷区华校幼小衔接现状,提出了菲律宾大岷区华校幼儿园应该注重培养幼儿的学习习惯,采取分科教学并激发幼儿渴望上小学的情感;小学一年级的老师应当培养学生的学习习惯,设立轻松愉快的课堂教学,创设华语环境,引起学生的学习动机;家长要积极配合学校,培养学生的生活及学习习惯;学校的管理层应该适当改变幼儿园的课程,在幼儿园与小学之间架起沟通桥梁,加强幼儿园及小学师资队伍,搭建好家校共育、校校共促的桥梁。
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