【摘 要】
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随着人们的生活水平不断提高,环境问题如何治理、环境污染怎样预防等问题亟待解决。化学由于其自身的学科属性,对环境问题的预防与治理、“绿色化学”观念和环保意识的培养、可持续发展理念的形成起着不可替代的作用。《普通高中化学课程标准》（2020修订版）对高中化学必修内容的环境教育做出明确规定,要求培养学生的环保意识,形成“绿色化学”的观念。基于该课程标准,各地区编写了不同版本的高中化学教科书,本文就201
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随着人们的生活水平不断提高,环境问题如何治理、环境污染怎样预防等问题亟待解决。化学由于其自身的学科属性,对环境问题的预防与治理、“绿色化学”观念和环保意识的培养、可持续发展理念的形成起着不可替代的作用。《普通高中化学课程标准》（2020修订版）对高中化学必修内容的环境教育做出明确规定,要求培养学生的环保意识,形成“绿色化学”的观念。基于该课程标准,各地区编写了不同版本的高中化学教科书,本文就2019年人民教育出版社、2020年江苏教育出版社、2019年山东科学技术出版社出版的高中化学教课书必修模块中的环境教育内容进行比较研究,突出各版本必修教科书中环境教育内容的差异,以供给教师参考。本文的研究内容主要分为五个部分:第一,通过文献分析法分析,总结“环境教育”在我国的发展和国内外教科书中环境教育内容的研究情况,确定本文的研究思路。第二,通过内容分析法,对《普通高中化学课程标准》（2020年修订版）中环境教育内容的发展进行研究,并分析新课标对环境教育内容的要求。第三,通过内容分析法和比较研究法,分析三版新版教科书必修模块中的环境教育内容,在整体上比较研究新课标要求的落实情况、相关栏目的设置、相关图片的设置。第四,通过内容分析法和比较研究法选取“氯气的制备实验”和“浓硫酸与铜的实验”两个实验,比较研究法比较研究实验中的环境教育内容,并对实验中的环境教育内容给出教学建议。第五,通过内容分析法和比较研究法选择较为突出的环境问题“酸雨”,结合“科学态度与社会责任”学科核心素养进行比较研究。研究结果如下:（1）通过对三版新版教科书必修模块整体内容的比较发现,三版教科书中的环境教育内容基本都符合新课标的要求,但是在栏目和图片设置的侧重点有所不同。人教版注重社会议题类和问题解决类的栏目,苏教版注重拓展类的栏目,鲁科版注重学生参与类的栏目。人教版设置的原理类图片较多,苏教版设置的现象类图片较多,鲁科版设置的方法类图片较多。（2）通过对“氯气的制备实验”和“浓硫酸与铜的实验”两个实验的比较发现,三版教科书都将环境教育内容与两个实验中的化学知识相结合,但是就实验药品的选择、实验装置的设置和尾气处理装置的设置而言,人教版设置的较为全面。（3）通过对具体环境内容“酸雨”的比较发现,三版教科书所设置的“酸雨”对于“科学态度与社会责任”水平的发展有一些差别,不同版本教科书的设置各有特色。
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