初中生地理学习解题错误的分析研究

• 作 者: 王光红
• 出 处: 南京师范大学
• 发表日期: 2015年01期
• 关键词: 地理学习 解题错误 成因分析 对策

在地理学习中,初中生出现地理解题错误是不可避免的。教师对地理解题错误进行分析很有必要。对初中生地理解题错误进行解析,对地理课程标准的贯彻执行、初中生的地理有效学习以及对教师的教学水平都有重要的应用价值。本文从教师的教学经验出发,以对教师搜集学生平时练习的错题和从我区2011年到2013年四年间五份地理中考模拟试题中依据难度和得分率选取的错题进行整理归类,概括出了初中生地理解题错误的类型:语言应用错误、地图应用错误和知识点应用错误。而引起这些错误的因素有学生因素和教师因素。本文加以具体实例和典型错题针对这两种因素展开了分析,学生因素包括学生认知发展特点、地理学科特点和传统教学方式、学生个体差异、不当的学习方法和不良的读图习惯。教师因素包括教师专业素养不高和思想认识不高两个方面。在详细分析初中生地理解题错误的原因基础之上,本文又通过了问卷调查法了解了我校八年级学生和我区四十六位地理教师对待错误的态度,从学生和教师两个角度提出了减少初中生解题错误的对策。对初中生地理学习解题错误的分析研究,有助于减少学生解题错误,有利于学生改变态度、运用正确的学习方法和养成良好的解题习惯;同时有利于教师改变态度,提高上课效果和教师的教学水平。