【摘 要】
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当今世界随着全球化、信息化不断深入发展,在社会和家庭越来越重视孩子教育的同时,学生的身心健康也开始成为关注的热点。据调查显示,现代社会不断提升的教育能力与学生的心理健康问题的解决并没有形成良性循环,在中学阶段,心理健康的问题困扰着个人、家庭及学校。网瘾、抑郁、自闭、厌食、肥胖、狂躁、多动等心理或生理问题层出不穷,给学校及家庭造成了严重困扰。社会的快速变革对中学生的成长环境、生活方式、思想观念等均产
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当今世界随着全球化、信息化不断深入发展,在社会和家庭越来越重视孩子教育的同时,学生的身心健康也开始成为关注的热点。据调查显示,现代社会不断提升的教育能力与学生的心理健康问题的解决并没有形成良性循环,在中学阶段,心理健康的问题困扰着个人、家庭及学校。网瘾、抑郁、自闭、厌食、肥胖、狂躁、多动等心理或生理问题层出不穷,给学校及家庭造成了严重困扰。社会的快速变革对中学生的成长环境、生活方式、思想观念等均产生了巨大的外部影响,导致部分学生在应对这一变化时无法及时调整自己的心理状态;而处于成长关键期的中学生的身心发展本身具有极大的不稳定性和不可控性。怎样适度的调试、疏导、缓解中学生的心理健康问题对我们的学校教育及家庭教育提出了更为严峻的挑战。音乐治疗是20世纪来新兴的心理干预手段,它运用音乐这一人类共同的语言在心理干预的阵地上发挥着重要的作用。而歌唱治疗作为其中较为便捷、有效的治疗手段之一,在音乐治疗的实践中颇具影响力。但目前为止,在学校教育中以音乐治疗为主要方式的心理健康干预尚处于推广的起步阶段,歌唱治疗的优势还无法被广泛采纳并应用。本文通过介绍歌唱治疗的起源,将歌唱治疗与中学生心理健康的促进关系作为出发点,以文献研究法作为主要研究方法,重点分析相关文献和可靠的案例,以理清歌唱治疗的发展历史并展现歌唱治疗方法的效果;尝试以歌唱治疗对中学生心理健康影响的作用机制作为突破口,探讨歌唱治疗手段对于中学生身心的积极影响,证明其在促进中学生的心理健康发展中起到的作用;通过分析中学生的心理特点,探究歌唱治疗较其它治疗手段在效果上的优势,探讨如何更好的将这一手段在临床上进行运用并推广;笔者也希望通过这一研究,能够丰富音乐教育领域和音乐治疗领域的理论,并为音乐教育和音乐治疗领域的研究提供客观的结果和资料。文章分为六个部分:引言论述了本篇论文的选题缘由、研究目的与研究意义,并简单介绍了本篇文章的研究方法与研究现状;第一章简述了各个国家的“音乐治疗”学说,并对比国内外音乐治疗方法的发展差距;第二章论述歌唱治疗的来源与定义,从心理方面与生理方面具体阐述歌唱治疗的治疗机理,对歌唱治疗能刺激人体内啡肽和多巴胺的分泌,以及它们在心理、生理上的应用机制进行了整理;第三章较为详细的论述了中学生的心理发展特点,并针对中学生身体意象的区分标准造成的心理问题分析其原因;第四章分析歌唱治疗对中学生心理健康的积极作用,重点阐述了歌唱治疗的各种手段的机理研究,并从歌唱方式、手段、内容等方面阐述其对中学生心理健康的积极影响;最后总结了歌唱治疗对中学生心理健康的促进作用,并提出了通过撰写本篇论文所获得的些许观点看法。教育是影响人的心理发展的重要因素,在学生心理发展的各个阶段,教育可以发挥定向、加速和强化的作用。中学阶段作为儿童向成年人的过渡阶段,其心理健康问题的解决与中学生得以全面健康发展息息相关。在教育方式中,可以直接作用到学生精神层面的音乐媒介应该被更深入发掘利用,使歌唱治疗与音乐课有机结合,从而达到正面引导中学生心理健康的目的。
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