【摘 要】
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高校仪式作为高校校园文化的重要载体，能够有力彰显大学精神及提升高校文化认同感。与此同时，其作为高校教化育人的重要形式之一，在高校人才培育的过程中发挥着不可替代的重要作用。本文运用文献分析、问卷调查、比较研究等研究方法，辅以实地观察记录，对高校仪式教育的内涵、构成要素、功能特性、目标与价值追求等进行了深入挖掘，这不仅有助于解决当前我国高校仪式教育面临的现实困境，延展高校仪式教育内涵意蕴，增强仪式教育
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高校仪式作为高校校园文化的重要载体，能够有力彰显大学精神及提升高校文化认同感。与此同时，其作为高校教化育人的重要形式之一，在高校人才培育的过程中发挥着不可替代的重要作用。本文运用文献分析、问卷调查、比较研究等研究方法，辅以实地观察记录，对高校仪式教育的内涵、构成要素、功能特性、目标与价值追求等进行了深入挖掘，这不仅有助于解决当前我国高校仪式教育面临的现实困境，延展高校仪式教育内涵意蕴，增强仪式教育规范性和人文主义色彩，也有助于高等教育质量提升，助力大学生群体实现对自身身份、校园文化、社会核心价值观的认知与认同，从而实现高校人才培养目标。
通过运用SPSS软件对国内高校仪式教育开展现状的问卷数据进行分析后，得出当前我国高校仪式教育的开展仍然面临着以下现实困境：一是高校仪式教育特色缺失，创新性不足，重形式、轻内容，特色性较弱；二是高校仪式教育工具化色彩浓厚，互动性不足，仪式感染力匮乏，致使个体缺乏情感共鸣；三是学生参与仪式主体性彰显不足，参与感弱，参与程度低，参与效果不显著；四是高校仪式教育简化倾向严重，氛围营造和吸引力不足。通过直面我国高校仪式教育开展的现实困境，加之合理借鉴国内外成功经验和优秀成果，对提升我国高校仪式教育效能进行了思考，由理念层面宏观指挥，从主体、内容和制度三个层面入手，得出了如下优化路径：一是继承仪式优良传统，把握长期工作要义；二是尊重学生主体需求，提升主体价值认同，这不仅要求仪式的全过程要贯穿以生为本的教育理念，且要求相关人员应身先示范重视和参与仪式教育；三是完善内容与形式，推行特色仪式教育，内容上增强仪式教育新颖性和互动性，形式上与网俱进创新仪式教育形式；四是完善相关规章制度，营造良好教育氛围，通过完善激励保障机制，以及建立健全仪式教育评价反馈制度，从而激发各参与群体的参与积极性。
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