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目前,我国幼儿园使用的英语教材相当繁杂,水平也参差不齐,究竟哪种版本的教材相对更科学合理,更适合作为幼儿期的英语学习内容目前并无定论,给很多幼儿园的英语教材选择带来了一定的困难。而在上海,有调查数据显示目前上海市幼儿园使用的英语教材大约有70种,幼儿园在选用英语教材时,存在跟风和盲从的现象,有很大的随意性。因此,本论文希望通过收集能够反映教材质量的信息来比较和分析四套教材,从而帮助教师更好地选择、认识、理解教材以及使用教材和有关方面今后的教材编写以及督导评价提供些许的参考。本论文选取目前在上海幼儿园较为广泛使用的四套英语教材,即上海外语教育出版社出版的《牛津幼儿英语》、人民教育出版社出版的《E2儿童美语》、双美教育机构研发的《Here we go》教材以及夏恩教育学院编写的《FAB》系列教材作为比较与分析的对象(以下简称为A,B,C,D教材)。从教材是否符合幼儿园英语教材编写原则的要求、符合幼儿英语学习的需要以及符合教师的教学需要三个维度来进行比较与分析研究。本研究采用问卷调查法、实物分析法与焦点团体访谈法对四套英语教材进行比较,研究结果表明四套教材在如下三个方面各有利弊:(1)从教材是否符合幼儿园英语教材编写原则的角度,发现教材在内容选取、设置与编排等方面:A、B这两种教材体现了趣味化、生活化、直观化的原则;而D教材编排的内容在多样性、生活性及发展性方面存在不足。(2)从教材是否符合幼儿英语学习需要的角度,发现教材的语言知识点的安排与设计方面:A、B教材中用的语言可接受性和理解性较好,体现了交际性等原则。而C教材的词汇的复现率较其他三种教材更低,D教材在培养幼儿听说能力方面并没有设计丰富多样的听力活动类型和口语话题。另外,这四套教材在培养幼儿多元文化意识的滲透方面都考虑不足;(3)从教师是否符合教师教学需要的角度,发现教材在教师用书配备及教材配备方面:A、B教材所配备的教参普遍能够考虑到教材编写的特殊性原则;而D教材是国外进口的幼儿英语系列教材,它并不能够很好的贴合教师教学的需要及教学实际的需要。此外四套教材不仅能配备静态的教具还有一些动态呈现的教学资源提供,在一定程度上丰富了幼儿的英语教学形式。