基于深度学习的小学语文小说教学课例研究

• 作 者: 杨丽莉
• 出 处: 闽南师范大学
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 深度学习 小学语文 小说 课例研究

深度学习作为目前教育领域的研究热点,未来教学发展的必然趋势,被广泛运用在语文学科各个学段、各类文体的教学中。小说作为一种极具教育价值的文学体裁,基于深度学习进行小学语文小说教学课例研究,不仅能满足对未来人才培养的需求,还能帮助教师的专业发展。本研究以深度学习相关理论和深度学习路线为基础,针对名师课例进行分析与研究,试图为教师基于深度学习进行小说教学提供参考路径。本研究由六部分构成,第一部分对研究的缘起、目的和意义等方面进行概述,而后进行概念界定,并对深度学习和小说教学课例研究现有研究进行综述小结;第二部分对深度学习的溯源、内涵、特征和理论基础进行介绍,分析深度学习实际应用的意义和可行性;第三部分使用多种调查方法了解小学语文小说教学现状,并从学生学习情况、教师教学情况和教材选编情况三方面进行分析,为课例研究的前期准备打下基础;第四部分对课例研究背景进行介绍,主要介绍教材版本、研究学段和研究课例的选择原因,并对两位名师及其课堂教学的研究价值进行分析;第五部分在参考深度学习路线并对其路线进行修改的基础上,从教师教学情况与学生学习情况两个维度,对名师课例进行深度学习准备、获取、加工和评价反思四阶段的分析。最后一个部分,进行理论学习和教学实践两个层面的总结,并在分析本研究不足之处的基础上对未来的研究给予展望。本研究选择小学第三学段的学生作为研究主体,选择统编版教材小说单元的名师课例作为研究对象,进行基于深度学习的小学语文小说教学课例研究。通过课例研究前期现状的调查总结问题,并在研究中期对于课例的深入分析,发现实现小学语文小说教学深度学习可行路径。在理论学习层面,教师应积极学习文学领域的相关知识充实自生的文学素养以及对于小说的理解,及时更新并积极学习有关理论知识。在教学实践层面,教师应做好前期作准充分了解学生学情进行系统化的教材分析,依据深度学习特点与小说文体特征进行教学设计。在教学过程中还应创建积极的课堂氛围与良好的师生关系,使学生拥有良好的、适合深度学习的环境。并注意学生多种学习习惯和文体意识的培养,帮助学生真正做到小说文体的深度学习。