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会话分析，是研究人类语言互相交际的一门学科，它是研究互相交际如何局部构建的一种方法，旨在揭示会话的基本特点，描述并解释会话者进行社会交往所运用并依赖的能力，即会话参与者理解，控制，构建会话的能力。 本论文以会话分析理论为基础，研究对象为西安外国语大学经济与金融学院2015级商务英语专业38名学生在口语课堂上所做的会话。本研究数据通过录音的方式收集，收集时间从2015年5月初至6月底，每周二早晨8点到10点共16小时。本文运用语料转写，Excel和 Antconc工具，从话轮转化技巧，沉默,修正类型和修正技巧四方面对学生课堂口语会话进行分析， 研究发现，就话轮转换而言，在小组对话中，学生多采用“放慢语速”和“挑选下一位发言者”完成话轮的转换。就沉默类型而言，学生更倾向于在话轮内部使用沉默。沉默主要有两方面的功能，第一，为解决问题做准备；第二，沉默本身也是自我修正的一种方式。就会话修正而言，学生倾向于使用自我启动，自我修复技巧，学生使用最多的修正技巧是“重构”。研究结果表明，仍然存在一些技巧和沉默类型，学生掌握较差。本研究有利于教师教学活动的设计，对于学生掌握较差的话轮转换技巧，沉默类型和修复技巧，教师应训练学生对该技巧和类型的意识，并在教学中对学生技巧的掌握进行强化。本研究同样有利于教学材料的选择，教学法的选择以及课程评价。