【摘 要】
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自新课程改革以来,教学模式也随着教学理念的改变而改变,国内教育研究者开始引入国外一些新型的教学模式。2011年,翻转课堂成为教育研究的热点,这种教学模式完全颠倒了传统先
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自新课程改革以来,教学模式也随着教学理念的改变而改变,国内教育研究者开始引入国外一些新型的教学模式。2011年,翻转课堂成为教育研究的热点,这种教学模式完全颠倒了传统先教后学的教学模式,采用课前学习知识、课上内化知识的形式,与新课程提出的“以学生为主”的理念契合。在本文中,将翻转课堂教学模式应用到初中化学教学中,并且将微视频和导学案作为翻转课堂的载体,希望这种新的教学模式能优化初中化学教学。论文阐述了翻转课堂、导学案和微视频的内涵,总结了翻转课堂特别是化学翻转课堂的研究现状和国内外翻转课堂的典型模式,构建了“微视频+导学案”翻转课堂教学模式,并根据构建的翻转课堂教学模式设计微视频和导学案,在初中化学教学中实践,通过问卷调查和测试成绩检验这种翻转课堂教学模式实施的效果。实践教学结果表明,实验班的期末考试成绩明显高于对照班。“微视频+导学案”翻转课堂教学模式能够有效的提高学生学习化学的兴趣和自学能力,并且能在一定程度上解决因缺课带来的烦恼。使用这种翻转课堂教学模式进行教学后,学生的课上学习变得更轻松,师生和生生之间的交流更多,学习中的问题有充分的时间和机会得以解决;导学案的加入也让学生的课前学习更高效。总之,将翻转课堂运用到化学课堂中可以优化化学教学。
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