【摘 要】
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学生在平时的物理学习及考试中难免会产生错题,这些错题暴露出学生在物理学习中所产生的知识漏洞与理解偏差,因此错题是很有价值的学习资源。错题管理就是要将错题资源进行合
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学生在平时的物理学习及考试中难免会产生错题,这些错题暴露出学生在物理学习中所产生的知识漏洞与理解偏差,因此错题是很有价值的学习资源。错题管理就是要将错题资源进行合理利用,让学生通过系统化的错题管理对所学物理知识进行查漏补缺。并在错题整理的过程中训练学生反思能力、助力物理学科核心素养中科学思维的培养。高三年级复习阶段会伴随大量的习题练习,在这个阶段进行错题管理是非常有必要的。本文通过文献法、问卷调查法、文本分析法、访谈法、基于设计的研究等研究方法在海南省XX中学高三X班进行了为期四个月的错题管理应用研究。笔者在该班建立错题管理培训小组,并对组内成员按照问卷结果进行分层。针对该班问卷调查所暴露出的错题管理行动和错题管理策略严重欠缺的问题分别采用“分层管理,强化监督”和“建立错题集标准化模板,集中训练”的方式予以纠正。培养学生错题管理观念与态度则采用了“班会为主,个别辅导”的方式。最后以学生经过培训后所呈现的错题集为材料分析学生错题管理能力和反思能力提升的效果。研究发现经过较长时间错题管理训练后,学生的错题管理能力有所提升,而且学生的反思意识、反思技能和反思毅力都得到了提升,科学思维能力也得到了增强。
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