【摘 要】
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多年来，由马丁和怀特(2005)共同发展的评价理论被广泛地应用于对各种语篇进行评价分析。该论文尝试在系统功能语言学的理论框架下，运用评价理论，探讨说话者在回答问题的过程中，如
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多年来，由马丁和怀特(2005)共同发展的评价理论被广泛地应用于对各种语篇进行评价分析。该论文尝试在系统功能语言学的理论框架下，运用评价理论，探讨说话者在回答问题的过程中，如何运用各种评价资源应对外界的提问。 为了便于分析，选取30篇记录参赛者在演讲比赛问答环节中表现的话语作为论文的数据，旨在考察参赛者在该环节中如何运用评价资源回答大赛评委所提出的问题。 该论文的主要发现有:1）在态度(Attitude)系统中，参赛者在回答问题过程中使用较多的判定(judgment)和鉴别(appreciation)资源，而对于表达情感(affect)的资源使用较少。此外，参赛者倾向于利用资源直截了当地表明态度，而非含蓄委婉地表明观点;2）在介入(Engagement)系统中，参赛者更多的是利用对话扩展(dialogic expansion)而不是对话收缩(dialogic contraction)资源。在各种介入资源中，接纳(entertain)的使用最多，其他依次是否认(disclaim)、归属(attribute)及公告(proclaim)，各种资源的不均衡使用是出于参赛者争取与更多观众结盟的考虑;3)在分级(Graduation)系统中，语势(force)资源的运用比聚焦(focus)多，而且其中多为用于强化态度的资源。参赛者对这些分级资源的使用能够最大限度地将他们的主张呈现给观众。 通过研究总结出，参赛者在演讲比赛问答环节中对各种评价资源的使用，有助于将他们塑造成雄辩的、说服力强、条理清晰的演讲者形象。这些语言资源的使用同时也反应了参赛者与观众结盟的一种交际策略。
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