论文部分内容阅读
委婉语是人类社会中普遍存在的一种语言现象，是语言使用中人们协调人际关系的重要手段，使用委婉语有利于提高交际效果和保持和谐的人际关系，善于委婉是心灵美、修养高的表现。委婉语从产生之日起，就担负着“避讳”、“礼貌”、以及“掩饰”的功能。在人类文明日益发展和人际交往不断扩大的今天，委婉语更是有着其不可或缺的作用。委婉语一直是语言研究者的兴趣所在，中外对于委婉语的研究，历来都是散见于修辞格和词义变化的专题下，而且大多数都是例句加短评浅尝辄止。真正较系统的研究，还是在当代社会语言学和语义学热的推动下，至今才不过二十几年的历史。语言学者们从语言学、语用学、及跨文化等多个角度对委婉语进行了研究，但对其在具体应用领域的实证研究则比较少见。比如现阶段，面向英语教学，从委婉语教学角度出发的实证研究还比较少。有鉴于此，基于语言学者们的成就，本文简要介绍了委婉语的定义、起源，分类，探讨了委婉语的构成方式，并从语用学视角分析了委婉语违反合作原则，遵循礼貌原则、面子理论，同时探讨了委婉语与语境的关系。由于委婉语对语言教学起着极大的促进作用，本文重点探讨在语用原则下如何把委婉语这一独特的语言与文化现象纳入到英语教学的专项研究的范围内，试图构建一种适合大学生现状的委婉语教学模式。
研究者进行了为期一年的基于学生委婉意识培养的英语教学实验，研究对象为石油大学胜利学院2007级石油储运专业的两个平行班，分为实验班和对照班。本文提出了隐性委婉语教学与显性委婉语教学的概念：隐形委婉语教学指教师把委婉语作为自己教学的语言风格，以潜移默化的形式影响学生；显性委婉语教学指教师对学生进行明晰的、系统的委婉语知识教学。在实验班采用“常规英语教学+隐性委婉语教学+显性委婉语教学”的模式，三部分有机结合，相互渗透。对控制班进行“常规英语教学+隐性委婉语教学”的模式，不进行其它实验干预。本实验研究拟重点探讨以下三个问题：为什么要在英语教学中引入委婉语教学；仅通过隐形委婉语教学能否显著提高学生的委婉意识：同时采用隐性委婉语教学与显性委婉语教学能否显著提高学生的委婉意识。
运用统计软件SPSS13.0处理分析实验数据，经分析讨论，本研究得出以下结论：
1.现代大学生面子需求强烈，因此应当将委婉语引入英语教学从而满足学生的面子需求，构建和谐的师生关系。同时，教师策略性地使用委婉语可以给学生树立良好榜样，增强学生的委婉意识。
2.英语委婉语教学可以丰富学生的委婉语知识，显著提高其理解、欣赏并使用委婉语的水平，也就是说其委婉意识显著增强。
3.委婉意识实质上是一种跨文化意识，该教学模式可以有效提高学生的跨文化语用能力，减少语用失误。
4.面子观念太强会影响学生的英语学习。通过英语委婉语教学，一种更为乐观开放的面子观为学生所接受。
在实验研究的基础上，本研究探讨了英语委婉语教学对于大学生委婉意识培养的必要性和有效性，并构建了一种隐性委婉语教学与显性委婉语教学并施的教学模式，为大学生委婉意识的培养提供了理论及实践上的有益尝试和探索。